家長與孩子溝通技巧注意力不集中幼小銜接(編輯修改稿)
2025-07-24 21:12 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 啊”來回應(yīng)他們的感受；C、 說出他們的感受；D、 用幻想的方式實現(xiàn)他們的年愿望。事例一：* 媽媽采取的不正確的方法：孩子：有人偷了我的新鉛筆。媽媽：你肯定不是自己丟的？孩子：沒有。我去洗手間的時候，它還在桌子上呢。媽媽：你怎么不把它放進鉛筆盒里呀。孩子：我已經(jīng)丟了三支鉛筆了。媽媽：你老是亂丟東西，我都告訴你好幾次了。孩子：別煩我了。媽媽：你怎么這樣對我說話？（用自己的感受來代替孩子的感受，無法進一步溝通。）* 爸爸采取的不正確方法：孩子：有人偷了我的新鉛筆。爸爸：是么？孩子：我去洗手間的時候，它還在桌子上呢。爸爸：丟了再買一支新的吧。孩子：我已經(jīng)丟了三支鉛筆了。爸爸：呵呵，沒關(guān)系。孩子：我媽媽：爸爸不怪你。（后果：無法建立起管理自己和保管自己物品的責(zé)任意識。）*正確的方法孩子：有人偷了我的新鉛筆。媽媽：是么？孩子：我去洗手間的時候，它還在桌子上呢。媽媽：恩，我知道。孩子：我已經(jīng)丟了三支鉛筆了。媽媽：是呀。孩子：從現(xiàn)在起，我要把筆放在桌子里邊。媽媽：是這樣的。（理解、接受他的感受，引導(dǎo)他自己想法解決問題。）二、如何和孩子建立合作關(guān)系？ 孩子不愿意和我們合作，是因為他們和我們在需求上存在矛盾。什么矛盾呢？孩子的需求是即時滿足型的，滿足當前需求，比如去吃肯德基、去玩電子游戲。而家長引導(dǎo)孩子的需求是延遲滿足型的，比如：“你要好好學(xué)習(xí)，將來可以有個好工作?！边@種延遲滿足型需求12歲以下的兒童是無法理解的，當然不會主動區(qū)追求。只有當孩子經(jīng)過青春期自我同一認知，才會對自己的未來有一個比較清醒的認識，從而激勵自己去為了未來愿望的實現(xiàn)而去努力。 即時滿足與延遲滿足的矛盾，構(gòu)成了孩子與家長在需求上的矛盾，如何化解這種矛盾呢？很簡單，就是適當滿足孩子的即時需求，融入延遲需求的必要因素。切不可以剝奪即時滿足為基礎(chǔ)發(fā)展延遲滿足。這樣講家長不一定明白，舉個例子就清楚了。孩子就想看電視，做作業(yè)時都心不在焉。在他心里是這樣想的：“電視上有動畫片，我希望馬上看。做作業(yè)有什么用呢？”家長的心態(tài)是這樣的：“看電視有什么用呀？做作業(yè)能提高學(xué)習(xí)成績，將來才會有出息呢！”這就形成了矛盾。如何處理這個矛盾呢？有的家長為了斷絕孩子看電視的愛好，干脆把電視鎖在了柜子里，自己不看，孩子也就看不上了。這種方法看似高尚的做法，實際并不科學(xué)。為什么呢？你不僅完全剝奪了孩子的即時需求，而且把你的即時需求也剝奪了。這種都作苦行僧的方法其實依然是被動學(xué)習(xí)管理，不利于孩子建立起主動、自信的學(xué)習(xí)態(tài)度。我對孩子喜歡看電視的問題是這樣處理的，請你們參考：你想看電視嗎？好，我們一起作個計劃：
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