加強(qiáng)備課組建設(shè)(編輯修改稿)
2025-07-24 17:14 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 我們必須明白，所謂“用教材教”，絕不是提倡不顧教材的體系和系統(tǒng)，任意對教材，尤其是作業(yè)的濫刪。二是量大，學(xué)生往往難以完成。精選需要比較，需要研究，需要有教師做一遍的體驗(yàn)。請銘記孫維剛老師的教導(dǎo)吧：“我給學(xué)生出一道題，自己要先做10道題，從中選出最精彩、最典型、最能啟發(fā)學(xué)生思維的?！睂ψ鳂I(yè)的量我的看法是要有一定的量且有一定類型和梯度的量；有一定時(shí)間控制的量限時(shí)。根據(jù)作業(yè)量的大小，設(shè)定一定的時(shí)間限定。而且文理科也有不同。對相關(guān)能力、方法起鞏固作的業(yè)量少一點(diǎn)更好！這里量與質(zhì)的關(guān)系大有講究。作業(yè)分層。作業(yè)的層次性有兩個(gè)方面的要求：一是要循序漸進(jìn)，由淺入深。只要是有比較就要分先后，成序列。二是要兼顧不同層次學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)適應(yīng)差異訓(xùn)練的彈性作業(yè)結(jié)構(gòu)。都能學(xué)會(huì)的課未必是好課，都會(huì)做的題未必有效。所有以喪失差異為代價(jià)的趨同性操作，都是不科學(xué)的。兩冊分離兩冊是指習(xí)題冊與糾錯(cuò)冊。無論課堂練習(xí)還是課外練習(xí)，解題步驟與答案都寫在“習(xí)題冊”上，而“糾錯(cuò)冊”只記練習(xí)中出現(xiàn)的“重要錯(cuò)題”，使“糾錯(cuò)冊”成為重要錯(cuò)題的記錄本；學(xué)生每天除完成當(dāng)天的作業(yè)之外，還要將一周前和兩周前自己出現(xiàn)的重要錯(cuò)題分別加練兩次，直至這些錯(cuò)題自己能夠完全獨(dú)立解決為止；學(xué)生用自己熟悉的符號在錯(cuò)題的題號前做出“通過”和“未通過”的標(biāo)記；每位教師要跟蹤15名左右（上、中、下各5名）的學(xué)生，以掌握學(xué)生的做題以及糾錯(cuò)情況。教師借助學(xué)生的“糾錯(cuò)本”或作業(yè)批改情況建立“學(xué)生作業(yè)問題檔案”，針對學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的重要問題進(jìn)行連續(xù)性指導(dǎo)，直到問題徹底解決。跟蹤——“錯(cuò)題記錄本”與“問題跟蹤卷”。在以往的學(xué)習(xí)中，許多同學(xué)對錯(cuò)題不夠重視，致使考試時(shí)重復(fù)出錯(cuò)，現(xiàn)在特別強(qiáng)調(diào)“盯著問題走”。學(xué)生不僅人手一本“錯(cuò)題記錄本”，而且還教師建立“問題跟蹤卷”。每當(dāng)學(xué)習(xí)一個(gè)單元后，都要編制“問題跟蹤卷”，滾著雪球、在解決已有問題過程中前行。解題是學(xué)習(xí)的重要過程，通過解題能鞏固所學(xué)的知識(shí)；加深對概念、規(guī)律的理解和深化，活化知識(shí)；掌握好解題方法，發(fā)展思維，可以提高將知識(shí)轉(zhuǎn)化為解決問題的能力。重要的是現(xiàn)在檢驗(yàn)學(xué)生水平的唯一方式就是通過考試，也就是通過做題來衡量學(xué)生的水平，所以學(xué)生是否有一個(gè)好的未來，解題的能力是至關(guān)重要的，解題能力是中學(xué)生必拼的硬功夫。怎樣才能讓學(xué)生擁有超強(qiáng)的解題能力呢？采用目前常用的“題海戰(zhàn)術(shù)”訓(xùn)練方式能否達(dá)到最好效果？ 一、題海戰(zhàn)術(shù)不可取 怎樣解題學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量才高呢？實(shí)踐表明，學(xué)生要想提高解題的質(zhì)量，必須做到下面5點(diǎn)?！ ‖F(xiàn)在學(xué)生可以和這5點(diǎn)做一個(gè)對比，就可以清楚的看到自己是否擁有良好的做題習(xí)慣，能否在做題的時(shí)候會(huì)有更大的收獲?！ ∧阍谧鲱}的時(shí)候，是否能夠在審題的時(shí)候做到“三看清”，看清題中所講的過程，看清題設(shè)條件，看清要解決的問題，這是解題的前提。 你在分析題目的時(shí)候，能否做到“三想”，想所涉及的概念，所用到的原理，想所給條件與所求問題的關(guān)系，想有無隱含信息和條件及題目考查的內(nèi)容?！ ∧阍诮獯鸬臅r(shí)候，能否做到根據(jù)題意和條件，選擇最佳的解題方法，如果用到其它學(xué)科知識(shí)、方法時(shí)，如公式變換、數(shù)據(jù)處理等要細(xì)心，最后還要對結(jié)果進(jìn)行檢驗(yàn)分析。 你能否在解題后進(jìn)行總結(jié)。下面的7個(gè)方面你能做到幾個(gè)？ ?、倜}者有什么意圖?②題目設(shè)計(jì)的巧妙處何在?③此題的關(guān)鍵何在?④題目有何規(guī)律?是否可推廣成一類題型?⑤此題為什么這樣做?⑥解題過程中暴露了哪些弱點(diǎn)?⑦這個(gè)問題改變設(shè)問角度，還會(huì)變成什么樣的題目？ 你是否進(jìn)行積累，積累成功的經(jīng)驗(yàn)、失敗的教訓(xùn)。把平時(shí)練習(xí)和考試中做錯(cuò)的題目積累成集，并且經(jīng)常翻閱復(fù)習(xí)?！ ≡诮忸}中，只有做到了以上5點(diǎn)，學(xué)生的解題能力才會(huì)高，學(xué)生解題的收獲才會(huì)大。怎樣讓更多的學(xué)生能夠做到這5點(diǎn)？怎樣讓學(xué)生輕松掌握知識(shí)？做多少題？做什么樣的題？怎樣做題學(xué)生才能真正的具備解題能力？ 二、四種有效訓(xùn)練模式 四種有效訓(xùn)練的模式：同步訓(xùn)練模式、方法規(guī)律訓(xùn)練模式、錯(cuò)題突破模式和考前訓(xùn)練模式。通過這四種模式的有機(jī)結(jié)合來訓(xùn)練可以獲得最大的學(xué)習(xí)效果?！ 〉谝?、同步訓(xùn)練模式。讓學(xué)生平常根據(jù)自己的課程進(jìn)度進(jìn)行訓(xùn)練?！ ⊥接?xùn)練模式中整個(gè)題目都是按照知識(shí)塊來進(jìn)行分類訓(xùn)練。每個(gè)知識(shí)塊都有基礎(chǔ)題、拓展題、創(chuàng)新題等。基礎(chǔ)題主要是鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，做到靈活運(yùn)用、理解透徹。拓展題也是考試中在這個(gè)知識(shí)點(diǎn)所涉及到的最難點(diǎn)，考查學(xué)生對知識(shí)的理解和應(yīng)用。
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