【文章內(nèi)容簡介】 題發(fā)表演講，這足以證明他的政治敏銳性和思維前瞻性。下面對肖鳴政教授的演講發(fā)表三點評論：第一，背景分析透徹；第二，概念闡釋清晰；第三，思路建議具有決策參考價值。首先，肖鳴政教授從人力資源地位、國際實踐經(jīng)驗、中國基本國情三個方面對中央提出來的建設(shè)人力資源強國的時代背景進(jìn)行了全面的系統(tǒng)的分析，我認(rèn)為視野開闊、分析客觀、結(jié)論切合實際。肖鳴政教授指出人力資源是第一資源，已經(jīng)成為影響經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的戰(zhàn)略資源，人力資源優(yōu)先開發(fā)戰(zhàn)略應(yīng)該成為發(fā)展中國家包括中國在內(nèi)明智選擇。他還指出中國最大的優(yōu)勢是人力資源豐富，充分發(fā)揮好這一獨特的優(yōu)勢這是實現(xiàn)中國繁榮富強的必由之路。肖鳴政教授對人力資源的概念發(fā)表了自己的見解，提出人力資源強國的指標(biāo)應(yīng)該從數(shù)量、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)三個去研究、思考、設(shè)計，我認(rèn)為這都是抓住了人力資源最重要的環(huán)節(jié)。這里我補充兩點意見：第一，強國的指標(biāo)應(yīng)該有一整套的；第二，強國的指標(biāo)和人力資源的指標(biāo)兩者之間關(guān)系，內(nèi)在的關(guān)聯(lián)度，下一步樣提出要建設(shè)人力資源強國，作為理論工作者也好、實踐工作者也好，應(yīng)該很好的思考，如何評價究竟強國達(dá)到了設(shè)計水準(zhǔn)，強國的指標(biāo)可以按照中央提出來的四大建設(shè)思考，包括經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會建設(shè)。肖鳴政教授對如何建設(shè)人力資源強國提出了三個建議，第一確立先開發(fā)后管理的先進(jìn)理念；第二，建立實施國家人力資源開發(fā)的總體戰(zhàn)略；第三，建立統(tǒng)一性市場化的人力資源開發(fā)機制，這些思路性的建議給我們今后政府部門的決策都具有重要的參考意義。我的點評結(jié)束了，謝謝大家！【主持人 AAahad 】下面有請楊河清教授！他發(fā)言的主題是“人力資源學(xué)科在中國大學(xué)的發(fā)展”，有請！【楊河清】尊敬的大會主持人，女士們、先生，各位同行們，大家好！今天非常容幸在這里和大家共享一個特殊的話題，“人力資源學(xué)科在中國大學(xué)的發(fā)展”。這是很重要的話題，也是一個耐人尋味的話題。它之所以重要是因為中國大學(xué)培養(yǎng)HR人才和對HR問題進(jìn)行研究，是中國人力資源開發(fā)的重要組成部分。它之所以耐人尋味，一會兒我在介紹過程中，大家稍加觀眾的話，就會感覺到有很多問題值得思考，由于時間有限，我想用非常簡短的方式，用討論發(fā)展問題的一般模式過去、現(xiàn)在、未來時間的方法介紹一下人力資源學(xué)科在中國大學(xué)發(fā)展的情況。中國人力資源學(xué)科的發(fā)展分為三個時期，第一時期是5080年代初，也可以叫做初創(chuàng)期，第二個時期是80年代初到1998年，這個叫做并行發(fā)展期，然后就是從1998年到現(xiàn)在。這是人力資源發(fā)展在中國的歷史。學(xué)科的發(fā)展很重要的就是培養(yǎng)人才的專業(yè)發(fā)展，我們看看中國大學(xué)人力資源學(xué)科發(fā)展專業(yè)是怎樣演進(jìn)的。在我國出現(xiàn)了勞動經(jīng)濟(jì)這樣的專業(yè)，這是在50年代的中期。勞動經(jīng)濟(jì)專業(yè)中有一門課程叫做勞動管理，這個課程它所討論的問題有一些和我們現(xiàn)在人力資源管理討論的問題是聯(lián)系在一起的。到了1984年改革開放以后，中國大學(xué)中出現(xiàn)了人事管理專業(yè)，同時還出現(xiàn)了勞動人事管理，這兩個專業(yè)發(fā)展的時間大約10年左右，在1992年當(dāng)時國家教委把人事管理專業(yè)改成為人力資源管理，1993年有大學(xué)用人力資源管理的名稱招本科生。1998年教育部把勞動經(jīng)濟(jì)從本科層面取消。并行發(fā)展期就是若干個發(fā)展期共同發(fā)展人力資源管理，或者人力資源開發(fā)，這樣的過程我們叫做并行期。這個時候用探索、迷盲這樣一些詞匯描述可能比較恰當(dāng)?，F(xiàn)在人力資源管理專業(yè)進(jìn)入了獨立發(fā)展期，當(dāng)然它還在受到其他學(xué)科的影響和滲透。誰在中國最早使用人力資源的詞匯？誰在中國最早使用了人力資源開發(fā)和管理的詞組？誰在中國最早提出了人力資源是第一資源的觀點？誰在中國最早出版人力資源管理專著和人力資源開發(fā)的專著？中國最早建立人力資源學(xué)術(shù)團(tuán)體和期刊是什么？我非常高興向各位報告，除了第一項最早使用人力資源詞匯和人力資源開發(fā)與管理詞匯的兩位人士已經(jīng)離世以外，其他的人士都在我們的會場上。誰在中國最早使用了人力資源一詞呢？是毛澤東，不是學(xué)者，不是人力資源管理學(xué)者，是毛澤東，他在1955年最早使用了一個詞匯。誰在中國最早使用人力資源開發(fā)與管理的詞組呢？是一位已經(jīng)去世的社會學(xué)家叫王權(quán)生，他在1981年江淮論壇上第一次使用這個詞組。誰是人力資源管理和開發(fā)專著的編寫者呢？由于時間關(guān)系我就不回答了。1981年勞動經(jīng)濟(jì)系成為我國第一個獲得勞動就是碩士學(xué)位的授予權(quán)單位，這個現(xiàn)在在首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)。1994年中國人民大學(xué)勞動人士學(xué)院第一個獲得了勞動經(jīng)濟(jì)博士學(xué)位授予權(quán)。1984年、1985年人事管理專業(yè)和勞動人事管業(yè)在北京經(jīng)濟(jì)學(xué)院成立，1986年中國人民大學(xué)開始招收人事管理專業(yè)的本科生，1992年原國家教委將人事管理專業(yè)更名為人力資源管理專業(yè)，93年中國人民大學(xué)率先設(shè)立人力資源管理專業(yè)。2002年北京大學(xué)首先在管理學(xué)科本科中開設(shè)了人力資源開發(fā)的課程；1999年的時候全國有37所大學(xué)開辦了人力資源管理專業(yè)，2005年全國178所大學(xué)建立了人力資源管理專業(yè)。從99年開始每隔兩年有一個數(shù)據(jù)，大學(xué)中人力資源管理專業(yè)增長勢頭非?？臁＝鼉赡耆珖磕瓯究迫肆Y源管理的畢業(yè)生是一萬多人，碩士生有700多人，博士生有50人左右。20年以前人力資源專業(yè)全國本科生只有200多人，碩士生只有十幾個人，當(dāng)時還沒有博士生。我們可以得出一個結(jié)論，中國大學(xué)人力資源學(xué)科的發(fā)展近幾年非?？欤瑸槭裁催@樣呢？概括起來有四個方面的考慮：第一，時代背景。人力資源作為第一資源已經(jīng)成為社會的共識；第二，客觀高度。改革開放以后用人單位在市場經(jīng)濟(jì)條件下，自主用人的機制在不斷發(fā)展，對用人單位使用人才方面有更高的要求，沒有專業(yè)培養(yǎng)的從業(yè)人員很難適應(yīng)工作要求。人力資源管理的從業(yè)人員他們的市場需求在迅速攀升，除此以外就是學(xué)術(shù)方面的進(jìn)步，包括其他學(xué)科和人力資源管理學(xué)科的交融。包括我們從國外引進(jìn)的MBA和MPA的項目，這里有非常重要的人力資源的課程。中國大學(xué)人力資源相近及相關(guān)專業(yè)的情況。我們認(rèn)為現(xiàn)在中國大學(xué)人力資源管理這個專業(yè)情況是多層次，另外是多學(xué)科的交叉，多角度的進(jìn)行培養(yǎng)，形成了凝練和交融的過程。中間藍(lán)色部分就是現(xiàn)在人力資源管理專業(yè)和人力資源管理相近專業(yè)，他們共同構(gòu)成一個大的人力資源管理的概念。下面有教育學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)、人口學(xué)、社會保障學(xué)、勞動經(jīng)濟(jì)學(xué)、企業(yè)管理學(xué)，有這樣一些培養(yǎng)碩士和博士的專業(yè)，也對人力資源管理發(fā)生巨大的影響，很多這樣的專業(yè)中設(shè)有人才培養(yǎng)的方向。中國大學(xué)人力資源的師資和學(xué)生是什么樣的情況呢？現(xiàn)有師資應(yīng)該在4千5千人之間，包括本科、?？坪脱芯可鷮I(yè)，還包括其他專業(yè)中擔(dān)任人力資源課程的教師。在校生大專生和本科生是5萬人上下，占全部在校生1%，碩士生有2000人左右，%左右，博士生有200人左右，%左右。從教學(xué)質(zhì)量來看，和過去相比有很大的提升，無論是師資、課程的設(shè)置還是教材、教學(xué)方法，跟過去相比質(zhì)量大大提升。與社會發(fā)展需要相聯(lián)系的人力資源培養(yǎng)質(zhì)量在一定程度上能夠配合社會發(fā)展要求的。在中國大學(xué)中有影響的人力資源專業(yè)學(xué)會包括中國人力資源開發(fā)研究會，還有中國人力資源教學(xué)與實踐研究會，這個研究會每年在各個大學(xué)輪流主辦年會和學(xué)術(shù)研討會，成員基本上中國的大學(xué)教師，還有中國人才學(xué)會、勞動學(xué)會。近三年教材出版在100種以上，專著成本在300種以上，論文發(fā)表在10000篇以上。下面研討一下中國大學(xué)人力資源學(xué)科發(fā)展中的主要問題，分兩個方面，一個是學(xué)科層面，一個是專業(yè)層面。第一，學(xué)科歸類很不科學(xué)。按照目前的學(xué)科歸類把人力資源管理學(xué)科叫做三級學(xué)科，歸屬于企業(yè)管理二級學(xué)科下面的。人力資源管理不僅僅是企業(yè)中的人力資源管理，它有更寬闊的領(lǐng)域。第二，學(xué)科發(fā)展的理論基礎(chǔ)比較薄弱，這個不用做更多論述了。第三，學(xué)科建設(shè)面臨著資源分散的困境。人力資源管理學(xué)科分散在工商管理、企業(yè)管理、上學(xué)類，還有一類在公共管理，還有一類在經(jīng)濟(jì)類的，像人民大學(xué)的勞動人事學(xué)院，首都師范大學(xué)的勞動經(jīng)濟(jì)學(xué)院，還有一些分散在教育學(xué)等等，它們不能夠形成合力，培養(yǎng)出我們更需要的人力資源的人才。專業(yè)層面有這么幾個：一個是定位問題。理論教育為主還是實踐為主，或者是學(xué)院派主導(dǎo)還是實戰(zhàn)派主導(dǎo)，各個學(xué)校都比較困惑這個問題。教學(xué)問題上，教學(xué)質(zhì)量跟歷史上進(jìn)行比較是大大提高，但是和我們社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要以及國外發(fā)達(dá)國家的教育質(zhì)量相比，我們還是不高的。將來學(xué)科定位要多角度定位；專業(yè)設(shè)置要多層次設(shè)置；人才培養(yǎng)要多元化進(jìn)行。課程設(shè)置方面我們認(rèn)為應(yīng)該突出這樣一個主線：第一管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、行為科學(xué)和法學(xué)，另外要注重專業(yè)技能的訓(xùn)練，提升實踐教學(xué)的效果。除此之外，人和文化、文明、道德等等有著密切的關(guān)系，要加強人文課程，重視理念的塑造，這是人力資源課程設(shè)置的重要的內(nèi)容。發(fā)展趨勢上一個是社會需求的角度，一個是學(xué)科自身的角度。社會需求從市場角度分析，首先看看總量，據(jù)北京市人事局連續(xù)三年公布的十大緊缺專業(yè)其中就包括人力資源管理專業(yè)，人力資源管理專業(yè)的大學(xué)本科生在北京找到工作可以解決戶口問題。全國有500萬以上的從業(yè)人員，受到大專以上專業(yè)教育的不及2%，每年全國有3萬以上專業(yè)畢業(yè)生的需求，供給只有1萬余人機市場缺口很多。結(jié)構(gòu)上看，人力資源管理專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)壓力很大，主要是他們的就業(yè)過于集中到大城市。未來中國人力資源管理專業(yè)已經(jīng)告別了增加專業(yè)數(shù)量為主的外延拓展型的學(xué)科發(fā)展，如果很多大學(xué)拓展這個專業(yè)的數(shù)量，恐怕將來人力資源管理專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)會有很大問題。以提升總第質(zhì)量為主的內(nèi)涵拓展型的發(fā)展是必然角度。人力資源本身還要逐步向深度挖掘的過程，人力資源管理學(xué)衍生中人力資源管理的經(jīng)濟(jì)學(xué)，人力資源管理經(jīng)濟(jì)學(xué)又進(jìn)一步衍生了人力資源管理信息經(jīng)濟(jì)學(xué)。中國未來大學(xué)人力資源學(xué)科發(fā)展，第一要更多結(jié)合中國的實際；第二，更多與其他學(xué)科交融；第三，它的發(fā)展模式將從外延拓展式轉(zhuǎn)為內(nèi)涵進(jìn)掘式，謝謝大家！【主持人 AAahad 】下面有請竹立家教授點評?！局窳⒓摇織罱淌诤芟到y(tǒng)地介紹了人力資源學(xué)科在大學(xué)里的發(fā)展。第一部分介紹了人力資源學(xué)科的重要性；第二部分介紹了人力資源學(xué)科在國內(nèi)的發(fā)展；第三，介紹了中國人力資源發(fā)展中的重要事件和人物；第四，對人力資源快速發(fā)展的背景講了原因；第五，講了大學(xué)現(xiàn)在人力資源學(xué)科發(fā)展的現(xiàn)狀；第六，將到了人力資源的發(fā)展和定位。第七，講了人力資源的演進(jìn)；第八，講了人力資源的展望。講的非常詳盡。楊教授回顧發(fā)展中我們也看出來，人力資源成長過程中吸收了其他學(xué)科的發(fā)展，它是一個百科全書式的學(xué)科。怎么樣對這個學(xué)科進(jìn)行定位，確實是個很難的問題。我們可以從三個方面思考：第一，要研究人力資源學(xué)科的學(xué)生素質(zhì)性因素；第二，人力資源學(xué)科要注重制度性因素的研究；第三，注重保護(hù)性因素的研究。國外有一個笑話，有一個人掉到泰晤士河里去了，在水里喊救命，橋上有一個警察正在巡邏，沒有理大，這個掉到河里的人說為什么不救我呢？警察我說是政治警察，掉水里屬于刑事警察管，不是我的責(zé)任。這個人說打倒英皇，這個時候警察就管了，說明英國公務(wù)員在世界上是責(zé)任心最強的公務(wù)員。人力資源首先要對學(xué)生素質(zhì)進(jìn)行研究，素質(zhì)非常關(guān)鍵。政府與政府之間的競爭，政府與政府之間的競爭主要表現(xiàn)在公務(wù)員能力和素質(zhì)的競爭。對工作有責(zé)任心，對國家有責(zé)任心，對民族有責(zé)任心，這是一個國家發(fā)展至關(guān)重要的因素。第二，研究人力資源學(xué)科的保護(hù)性因素。人力資源專業(yè)不但要研究素質(zhì)方面的東西，必須建立與當(dāng)代世界與當(dāng)代現(xiàn)狀相適應(yīng)的保護(hù)性因素。現(xiàn)在保護(hù)性因素不到位，人力資源專業(yè)要在保護(hù)性方面下工夫研究。我們現(xiàn)在不研究環(huán)境和制度因素，極大的制約了我們國家人力資源發(fā)展的速度。第三，研究人力資源學(xué)科制度性因素。課程設(shè)置要注重制度性研究，各種社會制度的制度組合，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展方面的競爭性因素。約瑟夫奈提出文化制度主要體現(xiàn)在國家的管理層面。我們國家已經(jīng)在逐步完善，走向成熟。我們在研究人力資源開發(fā)方面，不但要把把它作為一種價值性研究，更要把它作為一種制度性研究，這樣才能適應(yīng)中國未來發(fā)展的需要?！局鞒秩?AAahad 】下面有請楊百寅先生！他演講的題目是“論西方人力資開發(fā)概念與理論的本土化”有請！【楊百寅】大家下午好！首先進(jìn)一個小故事，一位資深的教授告訴我，年輕人應(yīng)該站起來，老年人應(yīng)該坐下來，我說我是年輕人，我應(yīng)該站著，演講的應(yīng)該坐下，她馬上覺得是否說她年紀(jì)很大了，我說當(dāng)然不是。東方的文化觀念，年幼的人應(yīng)該讓年長的人坐下來，而西方人會因此感到很不高興，因為東西方的文化差異很大，西方人很害怕老，老就要死亡了，這就是一個小故事。這個故事告訴我們，同樣一個概念，年紀(jì)老、年紀(jì)輕含義不一樣。今天我談?wù)劄槭裁次鞣降母拍钜就粱?，然后介紹一下有關(guān)人力資源發(fā)展的概念和理論。為什么要進(jìn)行本地化？現(xiàn)在發(fā)展的理念受到一些西方背景中發(fā)展的理念和理論所主導(dǎo)，我們看看一些理念是否有意義，現(xiàn)在有很多學(xué)者思考這些理念是否是有意義的。有時候不同背景下的概念，人們對它的理解不一樣，我應(yīng)該考慮一下經(jīng)濟(jì)、政治和文化。本土化不能簡單套用西方的模式，人力資源開發(fā)的研究需要本土化，尤其是具有中國特色的人力資源開發(fā)和管理的理論。怎么樣使觀念和理念本地化呢？首先應(yīng)該尊重當(dāng)?shù)匚幕膬r值。不同文化的人有不同的價值觀，我們應(yīng)該尊重他們的價值觀，如果不尊重他們的價值觀，實際上你就會遇到一些不太好的態(tài)度。很多發(fā)言人指出我們獨一無二的社會精神和文化背景，我覺得中國政治文化的背景是非常不一樣的，一個概念要聯(lián)系當(dāng)?shù)氐奈幕尘啊Ｎ覀円捎枚亢投ㄐ缘姆椒?，我們要?jīng)常采用一些結(jié)構(gòu)性的模式的方法。有些人簡單復(fù)制這些地方的理念和概念，我們應(yīng)該問自己一個問題，我們要進(jìn)行這些建模呢？分析這個數(shù)據(jù)并不是很重要，關(guān)鍵是研究的問題是什么，研究的問題有沒有意義，研究的問題是不是跟中國的環(huán)境相貼近。中國的領(lǐng)導(dǎo)人、中國的工作人員對這個問題有沒有興趣，不少中國的研究生，包括一些中國的學(xué)者把西方一些概念引用進(jìn)來，忘了這些概念的含義是什么。我們應(yīng)該采用一些推論和演繹的方法把這些理念進(jìn)行分析。歸納和分析的方法非常重要，我們必須找到一些有意義的觀念，這些理念和概念不同的文化背景下有不同的解釋。我們應(yīng)該進(jìn)行歸納性的分析，把文化上的區(qū)別、概念上的區(qū)別進(jìn)行歸納，進(jìn)行總結(jié)，找到一些共性，我們需要把歸納性的分析報告和研究性的分析報告結(jié)合起來。中國人力資源開發(fā)和管理方面，很多人只是采用了演繹性的分析方法進(jìn)行研究。我們應(yīng)該重新評估一下人力資源發(fā)展的概念和理論。我們已經(jīng)找到了一些當(dāng)?shù)氐睦砟詈屠碚摚覀儜?yīng)該重新評估這些理念。特定的情況下