【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 展資源更多了，發(fā)展領(lǐng)域更寬了，發(fā)展平臺(tái)更大了。如何充分利用由此帶來的資源和條件，為委屬院校進(jìn)一步加快發(fā)展贏得先機(jī)、增強(qiáng)后勁，是我們需要共同思考、認(rèn)真研究的重要課題。在看到發(fā)展機(jī)遇的同時(shí)，我們也要樹立強(qiáng)烈的危機(jī)感和緊迫感，認(rèn)真分析委屬院校建設(shè)發(fā)展進(jìn)程中面臨的各種不利因素，未雨綢繆，超前謀劃，最大程度地化解其帶來的制約和影響。　　超前應(yīng)對(duì)生源數(shù)量下降帶來的影響。無論是從全國(guó)看，還是從我省看，隨著適齡人口數(shù)量的逐步減少，教育生源的下降將是一個(gè)必然的趨勢(shì)。從2009年開始，全國(guó)高考報(bào)名人數(shù)已連續(xù)兩年大幅下降，2010年全國(guó)高考報(bào)名人數(shù)比上年下降了74萬。江蘇高考人數(shù)2009年達(dá)到高峰，2010年開始出現(xiàn)“拐點(diǎn)”。教育人口的下降標(biāo)志著我國(guó)高等教育規(guī)模超常擴(kuò)張期的結(jié)束，也意味著將來一些競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)、生源不足的高校將面臨巨大的發(fā)展甚至生存壓力，在不長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)停擺出局都是可能的。人無遠(yuǎn)慮，必有近憂。如果我們委屬院校還自我滿足于近幾年招生分?jǐn)?shù)線名列全省同類院校前茅、生源較好、新生報(bào)到率較高的階段性成果，對(duì)生源數(shù)量總體下降的趨勢(shì)認(rèn)識(shí)不足，或者雖有認(rèn)識(shí)，但超前應(yīng)對(duì)不力，遲早必將陷入被動(dòng)。　　積極應(yīng)對(duì)同質(zhì)化競(jìng)爭(zhēng)帶來的影響。當(dāng)前，國(guó)家高度重視發(fā)展高等職業(yè)教育和培養(yǎng)高技能人才，各地區(qū)紛紛制訂政策扶持措施，加大對(duì)高等職業(yè)教育的投入，必將促進(jìn)高等職業(yè)教育新一輪發(fā)展，這從總體上看固然是好事，但將不可避免地帶來高等職業(yè)院校之間在生源、投入、就業(yè)等方面愈演愈烈的競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)，相當(dāng)多的高職院校在發(fā)展定位、專業(yè)設(shè)置、招生就業(yè)、師資隊(duì)伍等方面有同質(zhì)化發(fā)展的趨勢(shì)。據(jù)了解，全國(guó)僅電子信息類的高職院校就有54所，江蘇有8所。即便是委屬三所院校之間，也存在著一定程度的同質(zhì)化競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)象。這些問題如長(zhǎng)期以往不能找到有效解決辦法，也將直接制約委屬院校的建設(shè)發(fā)展進(jìn)程?！　≈鲃?dòng)應(yīng)對(duì)信息產(chǎn)業(yè)高開穩(wěn)走帶來的影響。從九十年代中后期開始的全球信息產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，促進(jìn)了以蘇南為中心的長(zhǎng)三角地區(qū)電子信息產(chǎn)業(yè)的高速發(fā)展，上世紀(jì)九十年代末到“十一五”前期，我省電子信息產(chǎn)業(yè)年均增速超過30%。與之相對(duì)應(yīng)，在此期間委屬院校畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)也呈現(xiàn)供需兩旺的喜人局面。但隨著全球產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移步伐的放緩以及我省電子信息產(chǎn)業(yè)規(guī)模已經(jīng)相對(duì)很大，受金融危機(jī)等國(guó)內(nèi)外宏觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化以及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、勞動(dòng)力成本上升、人民幣升值等多方面因素影響，我省電子信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展已逐漸由高速增長(zhǎng)進(jìn)入了平穩(wěn)發(fā)展時(shí)期，一些勞力密集型的電子信息企業(yè)逐漸向內(nèi)地乃至周邊低成本國(guó)家轉(zhuǎn)移，全行業(yè)就業(yè)數(shù)量的增長(zhǎng)也必將呈現(xiàn)逐漸放緩的趨勢(shì)。行業(yè)發(fā)展對(duì)人才需求的變化需要我們以積極態(tài)度和可行有效的對(duì)策加以應(yīng)對(duì)。三、方向目標(biāo)和工作重點(diǎn)面對(duì)“十二五”新一輪發(fā)展的目標(biāo)任務(wù)，我們有必要對(duì)委屬院校過去的發(fā)展作一個(gè)全面的盤點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步確立今后一段時(shí)期的發(fā)展目標(biāo)。應(yīng)該說，在“十一五”乃至過去的十年中，委屬院校抓住了關(guān)鍵性機(jī)遇，贏得了快速發(fā)展的先機(jī)，建設(shè)發(fā)展的顯著成績(jī)有目共睹，毋庸置疑。但我們決不能沉浸在過去的成績(jī)中固步自封、不思進(jìn)取。站在新的發(fā)展起點(diǎn)上，委屬院校必須始終保持奮發(fā)有為的精神狀態(tài)，與時(shí)俱進(jìn)，開拓進(jìn)取，登高望遠(yuǎn)，繼續(xù)確立爭(zhēng)創(chuàng)一流、敢為人先的目標(biāo)追求?！　‘?dāng)前乃至整個(gè)“十二五”期間，委屬院校建設(shè)發(fā)展指導(dǎo)方針的要點(diǎn)可以明確為：以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持以人為本和素質(zhì)教育優(yōu)先方針，堅(jiān)持以內(nèi)涵發(fā)展、質(zhì)量建設(shè)為重點(diǎn)，堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展大局為宗旨，堅(jiān)持以體制機(jī)制和人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新為動(dòng)力，大力推進(jìn)基礎(chǔ)能力現(xiàn)代化、教育資源優(yōu)質(zhì)化、發(fā)展模式集約化、人才培養(yǎng)國(guó)際化、學(xué)校管理科學(xué)化進(jìn)程，面向需求，拓展空間，不斷提升自我完善和競(jìng)爭(zhēng)發(fā)展能力，數(shù)質(zhì)并重，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)面向生產(chǎn)、管理和服務(wù)一線的高素質(zhì)、高技能人才。　　委屬院校的發(fā)展目標(biāo)可以分階段加以明確，即到2015年，全面高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量完成省級(jí)和國(guó)家級(jí)示范性高職院校、骨干高職院校建設(shè)任務(wù)，內(nèi)涵發(fā)展水平得到顯著提升，委屬院校的綜合實(shí)力位居全省高等職業(yè)院校前列；到2020年，整體發(fā)展水平進(jìn)入全國(guó)高等職業(yè)院校的第一方陣，成為全國(guó)信息職業(yè)技術(shù)教育領(lǐng)域的排頭兵。 　　實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo)，必須在認(rèn)清發(fā)展形勢(shì)的基礎(chǔ)上，貫徹正確的發(fā)展方針，在實(shí)際工作中落實(shí)以下關(guān)鍵措施：　　全面把握，科學(xué)定位，樹立正確的辦學(xué)理念。一是堅(jiān)持正確的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位。確立什么樣的人才培養(yǎng)目標(biāo)，決定著學(xué)校的辦學(xué)方向。深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院提出要培養(yǎng)“大學(xué)水平的能工巧匠”或“能工巧匠型的大學(xué)生”，同時(shí)明確“五位一體”的辦學(xué)方針，把學(xué)校打造成“五基地一中心”，即：生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理一線的高素質(zhì)應(yīng)用型技術(shù)人才和管理人才的培養(yǎng)基地；高級(jí)工、技師和高級(jí)技師的培訓(xùn)考核基地；在職人員的職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)基地；廣東省及周邊地區(qū)中職教育師資培養(yǎng)基地；國(guó)外先進(jìn)技術(shù)的引進(jìn)、消化、吸收、轉(zhuǎn)移和創(chuàng)新的基地。同時(shí)要成為新技術(shù)、新工藝推廣和普及的“生產(chǎn)力促進(jìn)中心”。這是值得我們認(rèn)真學(xué)習(xí)借鑒的。高等職業(yè)技術(shù)教育既是高等教育的類型之一，也是職業(yè)技術(shù)教育的高層次階段。因此，委屬院校在人才培養(yǎng)目標(biāo)上，必須堅(jiān)持高等職業(yè)教育特色，既不能變成本科教育的“壓縮餅干”，也不能“蒸”成中等職業(yè)教育的“發(fā)面饅頭”，而應(yīng)該按照高等職業(yè)技術(shù)教育的人才規(guī)格和基本特征，始終把培養(yǎng)目標(biāo)定位在具有基礎(chǔ)理論知識(shí)，具備技術(shù)應(yīng)用能力較強(qiáng)、知識(shí)面較寬、綜合素質(zhì)較高，適應(yīng)生產(chǎn)、管理、服務(wù)一線需要的高技能應(yīng)用型人才上。二是要堅(jiān)持正確的行業(yè)特色定位。委屬院校都是信息類院校，依托信息技術(shù)，立足信息產(chǎn)業(yè)，服務(wù)信息行業(yè)，是委屬院校之所以能發(fā)展壯大的根本性因素，也是委屬院校的核心競(jìng)爭(zhēng)力所在。在未來的建設(shè)發(fā)展中，委屬院校必須繼續(xù)堅(jiān)持信息類院校的特色定位，在此基礎(chǔ)上，可以逐漸向與信息產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)度較大的其他專業(yè)延伸，不失時(shí)機(jī)地拓展自身的發(fā)展空間。三是堅(jiān)持正確的辦學(xué)功能定位。高等職業(yè)教育是針對(duì)職業(yè)崗位的實(shí)際需要而定向設(shè)置的高等教育，必須特別重視就業(yè)導(dǎo)向，堅(jiān)持在目標(biāo)確定、專業(yè)設(shè)置、人才培