氣體摩爾體積說(shuō)課稿人教版(編輯修改稿)
2025-07-24 11:14 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 強(qiáng)和溫度對(duì)氣體體積的影響，再用微觀知識(shí)去分析、解釋在一定條件下，某一因素的變化對(duì)氣體體積大小變化的影響。這樣的分析、討論、啟發(fā)有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的深刻理解，又有利與學(xué)生的邏輯推理能力。在引出阿伏加德羅定律時(shí)可采用分層推進(jìn)的方法，通過(guò)解答一環(huán)扣一環(huán)的疑問(wèn)逐步推出阿伏加德羅定律，這樣可以使學(xué)生的思維隨著老師的講解步步深入。以上的方法都可以是學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，通過(guò)師生雙邊活動(dòng)將比較枯燥需要記憶的知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)展學(xué)生的智力和能力。四、教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)1 設(shè)疑布迷 →。、液體和氣體物質(zhì)的體積。，得出對(duì)于固態(tài)和液態(tài)物質(zhì)來(lái)說(shuō)，1mol不同物質(zhì)的體積各不相同，而1mol氣態(tài)物質(zhì)的體積幾乎完全相同的結(jié)論?！?引入正題啟發(fā)學(xué)生思考：為什么相同條件下，1mol不同物質(zhì)固、液兩態(tài)的體積各不相同，而氣態(tài)時(shí)卻幾乎相同？[設(shè)計(jì)意圖]：①引導(dǎo)學(xué)生有舊知識(shí)進(jìn)入新知識(shí)。②引導(dǎo)學(xué)生從感性、理性兩方面認(rèn)識(shí)事物客觀規(guī)律，培養(yǎng)他們進(jìn)行科學(xué)歸納的能力。③通過(guò)這個(gè)問(wèn)題引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。環(huán)節(jié)2探討原因，尋找規(guī)律→，在組織學(xué)生討論的基礎(chǔ)上歸納出決定物質(zhì)體積大小的因素。、液態(tài)的體積關(guān)系?！鉀Q為什么1mol固態(tài)和液態(tài)物質(zhì)的體積不同。類比：（1）一堆排球、一堆籃球都緊密堆積，哪一堆球所占的體積更大？ （2）如果球的數(shù)目都是100個(gè)呢？ （3）如果球與球之間間隔1米，在操場(chǎng)上均勻分布，那一堆的體積更大？[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)類比引導(dǎo)學(xué)生在腦中建立理想模型，形象地分析決定物質(zhì)體積因素，幫
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