李鐵安高品質(zhì)課堂ppt講稿(考試專用)(編輯修改稿)
2025-07-24 02:49 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 發(fā)積極的學(xué)習(xí)情感，展開深刻的思維活動(dòng)。v 彰顯教育功能v 教育在本質(zhì)上是一種喚醒人的生命意識(shí)，啟迪人的精神世界，構(gòu)建人的生活方式，以實(shí)現(xiàn)人的價(jià)值生命的活動(dòng)。v 教育是教育者以受教育者為對(duì)象，讓其喚醒超越意識(shí)、提升超越能力、振拔超越精神的過程。v 教育是一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一片云推動(dòng)另一片云，一顆心感染另一顆心。v 教育是讓一個(gè)個(gè)單調(diào)、稚嫩、柔弱的天真心靈成長為一個(gè)個(gè)充實(shí)、挺拔、靈動(dòng)的更天真的心靈。 遵循教學(xué)規(guī)律——課程與教學(xué)的關(guān)系★ 課程與教學(xué)不是獨(dú)立分離的，而是融為一體的。 ★ 課程始終引導(dǎo)教學(xué)過程又產(chǎn)生于教學(xué)過程，教學(xué)是課程產(chǎn)生的情境又孕育課程生長。 ★ 總而言之，教學(xué)過程是忠實(shí)而有效地傳遞課程的過程，課堂教學(xué)必須充分依托和關(guān)照課程。如果教學(xué)過程擱置了課程，僅僅成為師生的自由活動(dòng)，這不僅導(dǎo)致課程文化價(jià)值的空?qǐng)?，也將?dǎo)致學(xué)生精神成長的虛空。 遵循教學(xué)規(guī)律——“教”與“學(xué)”的關(guān)系“以學(xué)定教”與“以教導(dǎo)學(xué)”的動(dòng)態(tài)統(tǒng)一教師要把促進(jìn)學(xué)生的“學(xué)”作為“教”的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)學(xué)生的“學(xué)”是在教師適當(dāng)和適切的“導(dǎo)”的前提下進(jìn)*遵循教學(xué)規(guī)律——教師與學(xué)生的關(guān)系★ 在存在的意義上教師與學(xué)生是相依關(guān)系 ★ 在發(fā)展的意義上教師與學(xué)生是相長關(guān)系 ★ 在人格的意義上教師與學(xué)生是相等關(guān)系 ★ 在情感的意義上教師與學(xué)生是相融關(guān)系 ★ 這就決定了教學(xué)過程應(yīng)是教與學(xué)相互依存、相互促進(jìn)、相互滲透、相互轉(zhuǎn)化的過程。因此，教師與學(xué)生是課堂教學(xué)中的“雙主體”關(guān)系。 *循學(xué)習(xí)規(guī)遵律——庫伯的學(xué)習(xí)模型學(xué)習(xí)模型：從具體經(jīng)驗(yàn)，通過觀察反思和抽象概念化，到主動(dòng)實(shí)驗(yàn)，然后再回到一種新的具體經(jīng)驗(yàn)。 遵循學(xué)習(xí)規(guī)律——“學(xué)而時(shí)習(xí)之”的意蘊(yùn)★ 塑造“高尚—本真—豐厚—靈動(dòng)”的高品質(zhì)課堂★ 高尚的課堂——教育立意與育人境界的高尚★ 171。 本真的課堂——教學(xué)內(nèi)涵與教學(xué)機(jī)制的本真★ 171。 豐厚的課堂——課程目標(biāo)與學(xué)習(xí)過程的豐厚★ 171。 靈動(dòng)的課堂——教學(xué)結(jié)構(gòu)與學(xué)習(xí)活動(dòng)的靈動(dòng)塑造“高尚本真豐厚靈動(dòng)”的高品質(zhì)課堂 塑造“高尚本真豐厚靈動(dòng)”的高品質(zhì)課
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