創(chuàng)新組第七冊第六單元統(tǒng)計集備定稿(編輯修改稿)
2025-07-23 08:44 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 條形統(tǒng)計圖，并引導(dǎo)學(xué)生把兩個統(tǒng)計圖合二為一，再組織學(xué)生討論和交流新知識與舊知識的聯(lián)系和區(qū)別。（二） 第二課時《橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖》 教學(xué)重點：認識橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖，能提出并回答簡單問題。本重點包含的要素分析：橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖與縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖從本質(zhì)上是沒有區(qū)別的，只是形式上的不同，但不是絕對的，是可以互換的。但是每類數(shù)據(jù)量比較大時，用橫向復(fù)式條形統(tǒng)計圖表示更方便。與其它知識點的聯(lián)系：橫向單式條形統(tǒng)計圖突出重點的策略：在教學(xué)時，先放手讓學(xué)生在已有知識的基礎(chǔ)上獨立完成，再利用小組進行探究學(xué)習(xí)，讓同學(xué)自己歸納兩種統(tǒng)計圖的異同點。然后引導(dǎo)學(xué)生分析問題、提出問題、解決問題。（三）第三課時《你寄過賀卡嗎？》教學(xué)重點：運用統(tǒng)計和估算等數(shù)學(xué)知識解決生活中的實際問題。包含的要素分析：數(shù)據(jù)的收集與整理，估算與統(tǒng)計的相關(guān)知識、平均數(shù)與其他知識點的聯(lián)系：復(fù)式條形統(tǒng)計圖的相關(guān)知識突出重點的策略：引導(dǎo)學(xué)生小組預(yù)先收集、整理數(shù)據(jù)，然后繪制復(fù)式條形統(tǒng)計圖。教師呈現(xiàn)閱讀資料，讓學(xué)生運用估算、統(tǒng)計等數(shù)學(xué)知識讓學(xué)生郵寄賀卡這一行為對森林的破壞；提出拯救森林的措施。四、 教學(xué)難點剖析第一課時《縱向復(fù)式條形統(tǒng)計圖》 難點的具體表現(xiàn)：復(fù)式條形統(tǒng)計圖的制作 原因分析：因為前面所學(xué)習(xí)的是單式條形統(tǒng)計圖，所以剛開始接觸復(fù)式條形統(tǒng)計圖還比較陌生。解決策略：首先在繪制單式條形統(tǒng)計圖時可以提示學(xué)生用不同的顏色的條形來表示，在學(xué)生完成了復(fù)式條形統(tǒng)計圖的繪制后，要注重引導(dǎo)學(xué)生交流制作的方法，使學(xué)生清楚方法——先按順序把年份按一定的比例在橫軸中等分出來，然后把每個年份的城鎮(zhèn)、鄉(xiāng)村的人數(shù)用兩個直條靠攏在一起，
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