影響教師職業(yè)道德形成和發(fā)展因素(編輯修改稿)
2025-07-23 06:14 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 弟弟，她只要不聽(tīng)話沒(méi)少挨打。的確在她身上還留好幾處疤。她說(shuō)這幾日她的父親出了點(diǎn)意外在住院，但她的話中充滿了怨恨，我才意識(shí)到為什么她那么易怒，那么敏感，那么堅(jiān)強(qiáng)。我給她買了點(diǎn)吃的，看著她睡著才離開(kāi)。 路上我想了很多，即使不是親生的，有太多的錯(cuò)，父母也要寬容，不能讓孩子的童年血淚斑斑??！孩子你的眼里也不能只有恨，也要知道感恩與包容啊！ 接下來(lái)幾天，我陪著她按時(shí)換藥，給她補(bǔ)課，從她的眼神里我知道他的“心”在改變。幾天后，她的父母回來(lái)了，我們長(zhǎng)談了一次，剖析了她現(xiàn)在的心理狀態(tài)及作為養(yǎng)父母今后應(yīng)該怎樣做，最后達(dá)成共識(shí)，從學(xué)校、家庭出發(fā)，讓她感受“愛(ài)”。以后的日子，我一如既往地在生活上給予她幫助，噓寒問(wèn)暖。細(xì)心觀察她平時(shí)表現(xiàn)，抓住點(diǎn)滴進(jìn)步去燃起她愛(ài)的火花。在這無(wú)盡的愛(ài)的感召下，她變了，變得乖巧，變得懂事了，對(duì)父母的‘孝’也讓她更懂得去為別人著想。 愛(ài)的力量如此巨大，我用師愛(ài)為學(xué)生引路，用師愛(ài)譜寫(xiě)一曲最美的歌。子曰：“愛(ài)之，能勿勞乎？忠焉，能勿誨乎？”愛(ài)與責(zé)任是師德之魂，作為一名教師，我會(huì)時(shí)刻牢記“師德的核心是愛(ài)生、師德的底線是責(zé)任”，讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天，共同托起明天的太陽(yáng)！案例：某學(xué)校一位實(shí)習(xí)老師，教數(shù)學(xué)。他上課很有趣，但對(duì)學(xué)生很嚴(yán)格，如果有上黑板演示題目做不出題，就會(huì)訓(xùn)人。最嚴(yán)重的一次是，一個(gè)學(xué)習(xí)不好的男同學(xué)被教了好幾次還做不對(duì)，他一怒之下就把人家的頭往黑板上撞，用非常粗俗的話罵他。結(jié)果那個(gè)男生受不了這樣的刺激，最后厭學(xué)，不肯再讀書(shū)了。 這位數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)教師辱罵、體罰學(xué)生是嚴(yán)重違背教師職業(yè)道德的行為。教師對(duì)待學(xué)生的道德，從理想層面上看，教師要熱愛(ài)學(xué)生；從原則層面上看，教師要平等、公正、民主地對(duì)待學(xué)生；從規(guī)則層面上看，教師不準(zhǔn)以任何借口歧視、侮辱、使用威脅性語(yǔ)言體罰或變相體罰學(xué)生。案例中的數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)教師，要讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格并不錯(cuò)，但必須嚴(yán)而有度，嚴(yán)而有方。可是這位教師，對(duì)演示不出數(shù)學(xué)題目就要罵人，甚至對(duì)教了幾遍還不會(huì)的學(xué)生，使用威脅性語(yǔ)言體罰甚至體罰學(xué)生。這種做法是錯(cuò)誤的。是不符合規(guī)范辦學(xué)行為的。學(xué)生小周和一個(gè)同學(xué)打架，把那個(gè)學(xué)生打得鼻子出了血，被其他同學(xué)拉進(jìn)辦公室，李老師見(jiàn)了氣憤的訓(xùn)斥到：“對(duì)你講了多少次了？你就是不聽(tīng)！怎這么辜負(fù)我的心意！把你錯(cuò)誤寫(xiě)下來(lái)，向全班做檢討！”——報(bào)以的是沉默！“怎么！沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)？”李老師望了望小周臉上與手上沾滿的塵土、衣服被弄掉兩個(gè)扣子的模樣，又說(shuō)：“看看！你像什么樣子？還不快寫(xiě)檢查！”——小周歪著脖子、叉開(kāi)腿氣呼呼地站著，依然是沉默。李老師火了，“給我站好，頭放正，腳跟并攏”。小周依然如故，臉和目光朝向一邊，根本沒(méi)有把李老師的話當(dāng)回事的樣子。李老師被激怒了，“你不檢查，休想上課去，一會(huì)我打電話，叫你父親領(lǐng)你回去?！崩罾蠋熒险n去了，小周被停課。一會(huì)，劉老師進(jìn)來(lái)了，一見(jiàn)小周這副架勢(shì)，頓時(shí)明白幾分。他來(lái)到小周的跟前，看著他，“怎么，又和同學(xué)開(kāi)火了？”小周不回答。劉老師
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