xxxx原村中學質量分析(編輯修改稿)
2024-07-22 23:50 本頁面
【文章內容簡介】 理想，教師均對這一屆的學生總體情況信心不足。領導要做的不是擔憂，不是埋怨，不是自暴自棄，而是實實在在、腳踏實地的去干實事，給老師們樹立榜樣。領導們是這樣想的，也是這樣做的。差班沒人帶，是安排工作是最頭痛的問題。在這種形勢下，教學副校長田建軍在接了八年級一個成績倒數班數學課的基礎上，毅然又接了畢業(yè)班的一個差班的數學課，邢文龍、崔曉琴、王德順、裴文寧四位主任也帶了超工作量的課，這種大局為重，吃苦在前的精神對老師們觸動很大，在這樣一種氛圍下，各項工作都能得以順利實施了。升級考試，田校長的兩個班由倒數第一一躍成為正數第一，領導們以身作則，身正為范，無形中激勵了大家，形成了良好的教學風氣。樹立目標，因材施教。 管理目標化，是本屆畢業(yè)班工作的一個特色。學校在年初制定目標時，根據我校學生平時的學習情況，基礎成績，明確了各班要達到的指標，有針對性地對雙差生開設輔導班，對這些學困生進行心理疏導，在給他們定目標上，只要求各科成績能及格就行，對個別成績極差的學生，則只要求中考比畢業(yè)成績有所上升就可以，不給他們任何壓力，讓他們能卸掉包袱輕松上陣。有了目標，教師和學生就有了動力，每個學生針對班級目標，擬出各科學習計劃，減輕了部分學生的壓力，解決了往年學生目標太大而棄學的現象。各班級實行階梯式目標管理，因材施教，給學生搭建了一個能上的臺階。我們培養(yǎng)的不是最優(yōu)秀的學生，而是天天有進步的學生。 重視月考及其他考試的備考準備，狠抓學生的學風與考風。
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