影響人發(fā)展諸因素及其作用(編輯修改稿)
2025-07-22 18:00 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 用、相互影響、共同作用于人的發(fā)展的，它們是一個整體系統(tǒng)，我們不能孤立地、片面地來分析每一個因素對人的發(fā)展的作用。它們之間的性質(zhì)的差異、力量的強弱、不同的組合，不斷地發(fā)展變化，致使人的發(fā)展具有不同的水平和特色，我們應該以系統(tǒng)論的觀點，從動態(tài)上來研究和把握各因素與人的發(fā)展的關系。 第二節(jié) 教育要適應年輕一代身心發(fā)展的規(guī)律 問題：教育要如何才能適應年輕一代身心發(fā)展的規(guī)律? 哪些適應年輕一代身心發(fā)展的規(guī)律對教育有影響? 一、 教育要適應年輕一代發(fā)展的順序性、循序漸進性地促進學生身心的發(fā)展： 身心發(fā)展順序：兒童從出生到成人，他們的身心發(fā)展是一個由低級到高級，由量變到質(zhì)變的連續(xù)不斷的過程，具有一定的順序性。A、身體的發(fā)展是按著“從頭部到下肢”和“從中心部位向全身邊緣方向”進行的 B、思維總是由形象思維發(fā)展到抽象思維C、記憶總是從機械記憶發(fā)展到意義記憶。因此，我們在向年輕一代進行教育時，必須遵循著由具體到抽象，由淺入深，由簡到繁，由低級到高級等順序逐漸前進?！ 《?、 教育要適應年輕一代身心發(fā)展的階段性，對不同階段的學生，在教育的內(nèi)容和方法上應有所不同。(不同年齡階段表現(xiàn)出不同特征) 三、 教育要適應年輕一代身心發(fā)展的個別差異性，做到因材施教：年輕一代在興趣、愛好、意志、性格等方面也存在著個別差異，教育工作應該注意學生的個別差異，做到“因材施教”“長善救失”，使每個學生都能迅速地切實地提高。四、 教育是適應年輕一代身心發(fā)展規(guī)律，并不等于遷就學生身心發(fā)展的現(xiàn)有水平而是從學生身心發(fā)展規(guī)律的實際出發(fā)，善于向他們提出經(jīng)過他們努力能夠達到的要求，促進他們的身心發(fā)展，不斷提高他們身心發(fā)展的水平無論你是否愿意，你總是處于教育與被教育中。教育無處不在，教育與人的發(fā)展息息相關。是被動的任由教育對自己進行改造，還是主動的利用教育讓自己更好的發(fā)展？1. 影響人的發(fā)展諸因素及其作用: 身體方面的發(fā)展：是指機體各種組織系統(tǒng)的發(fā)育機能的增長，是人的生理方面的發(fā)面 心理的發(fā)展：指感覺、知覺、注意、記憶、思維、想象、情感、意志、性格等方面的
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