【文章內(nèi)容簡介】 　　　　　　總計114　322　333473本工程語音點共計1014點，數(shù)據(jù)點共計3869點。第3章計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)眾所周知，信息是經(jīng)過加工有用的的數(shù)據(jù)(與消息不一樣,強(qiáng)調(diào)了有用有效性)。學(xué)校所需要的信息應(yīng)當(dāng)是所有有關(guān)的以及社會上凡是與學(xué)校有關(guān)的經(jīng)過加工的數(shù)據(jù)都是學(xué)校所關(guān)心和必需利用的信息。校園信息化就是一個以校園網(wǎng)絡(luò)為物理構(gòu)架，以校園為基本單位，經(jīng)信息的采集、傳遞、存儲、加工、使用，形成教育、教學(xué)、學(xué)習(xí)、管理和研究的數(shù)字化、智能化有機(jī)結(jié)合的全新的校園平臺。它是以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通訊技術(shù)和計算機(jī)技術(shù)為核心，信息和知識資源充分共享為手段，教職工、學(xué)生以校園網(wǎng)絡(luò)為樞紐，以信息和知識資源為工具，高度自主、創(chuàng)造性地實現(xiàn)教育、教學(xué)、學(xué)習(xí)、管理和研究的全過程自動化、網(wǎng)絡(luò)化和數(shù)字化?！　∷^信息化校園，就是一個網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、智能化有機(jī)結(jié)合的新型教育、學(xué)習(xí)和研究的校園平臺。它以計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和通信技術(shù)為核心技術(shù)支撐，以信息和知識資源的充分共享為手段，以培養(yǎng)善于獲取、加工、處理和利用信息與知識的學(xué)生為主要目標(biāo)，以校園成為整個社會知識、信息的創(chuàng)新與傳播中樞為主要社會效應(yīng)?！　【W(wǎng)絡(luò)化是指將學(xué)校行政管理、信息管理、教學(xué)服務(wù)、研究開發(fā)等各類系統(tǒng)通過校園網(wǎng)連接起來，從而實現(xiàn)這些系統(tǒng)之間的信息交換和信息服務(wù)。并借助于互聯(lián)網(wǎng)，使校園的教育教學(xué)資源與社會信息資源實現(xiàn)高度整合，形成完全開放、超越時空，集知識中樞、管理服務(wù)、學(xué)習(xí)科研于一體的校園平臺。網(wǎng)絡(luò)化的根本目的就是達(dá)到資源共享化?！　?shù)字化是指將文本、書本、圖片、錄音、錄像等媒體信息，通過計算機(jī)、掃描儀、聲卡、視卡等設(shè)備以一定數(shù)字格式錄人并存儲。實現(xiàn)數(shù)字化形式，不僅可降低信息的制作成本和存儲費(fèi)用，還可以大大加快信息的傳播速度和范圍，最終實現(xiàn)信息資源共享。并通過計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)途徑，使信息資源成為包括全體師生員工在內(nèi)的整個社會學(xué)習(xí)共同體的共有知識財富?！　≈悄芑侵笇ǘ嗝襟w、超媒體、人工智能以及知識庫在內(nèi)的信息技術(shù)，應(yīng)用于信息獲取、加工、處理及發(fā)布各環(huán)節(jié)。并借助于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，使信息化校園的信息資源得到更為有效的利用，創(chuàng)造出一個智能化的管理決策系統(tǒng)和智能化的教學(xué)環(huán)境。校園網(wǎng)是信息化校園的基本構(gòu)架，其重點是計算機(jī)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)及其相關(guān)技術(shù)的應(yīng)用。校園網(wǎng)的構(gòu)架性主要體現(xiàn)在以下三個方面:　　(1)利用校園網(wǎng)作為支持平臺，校園各群體之間可以方便、快捷地相互交流。　　(2)利用校園網(wǎng)作為管理平臺，學(xué)校的各方面信息可以得到有效的利用，大大促進(jìn)學(xué)校的科學(xué)管理，提高學(xué)校的管理水平。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)可以全面及時地了解全校的各方面信息。各部門可以便捷交流，更協(xié)調(diào)地為教學(xué)科研服務(wù)。利用互聯(lián)網(wǎng)發(fā)掘社會智能潛力，形成社會資源與學(xué)校資源的互補(bǔ)與整合?！　?3)利用校園網(wǎng)作為共享平臺，能更好地利用學(xué)校的多種教學(xué)設(shè)備，實現(xiàn)軟硬件共享。一方面可以減少學(xué)校在硬件上的開支，更好地發(fā)揮各種教學(xué)設(shè)備的效益。另一方面學(xué)校教育教學(xué)資源和圖書資料信息可以得到最充分的利用。例如各種電子圖書可以直接在網(wǎng)上瀏覽，隨意下載，不用歸還?！　?shù)字化信息是信息化校園的“物質(zhì)基礎(chǔ)”，其重點是校園中的每個個體都能熟練地操作計算機(jī)，這是教學(xué)、科研活動的基本前提。數(shù)字化信息載體存儲量大、體積小，通過網(wǎng)絡(luò)的傳遞，師生可以不受時間、空間、數(shù)量、圖書館的限制，隨時隨地存取、檢索、查詢，利用網(wǎng)絡(luò)上的數(shù)字化信息資源，例如教師信息、學(xué)生電子檔案、新聞公告、多媒體課件、電子教案、應(yīng)用軟件等，真正實現(xiàn)資源共享。借助于信息通道與相關(guān)設(shè)備，并通過結(jié)構(gòu)化連接，使數(shù)字信息擁有者與利用者之間沒有嚴(yán)格的界限。每個人都可擁有雙重身份，既是信息創(chuàng)造者，又是信息利用者。既是教師、導(dǎo)師，也可以是學(xué)生、同學(xué)。數(shù)字化使各種知識、信息在同一平臺上的交流與溝通變?yōu)榱丝赡??！　≈悄芑夹g(shù)是信息化校園中的“智慧”，其重點是“專家系統(tǒng)”模式(高度自動性、便利性)與智能性的應(yīng)用。隨著信息化校園的智能化程度的不斷提高，教學(xué)雙方將在行為上發(fā)生很大的變化。就學(xué)生而言，可以從被動接收知識的模式中解放出來，與高度互動、個性化的智能學(xué)習(xí)環(huán)境相適應(yīng)，探索以自我指導(dǎo)為導(dǎo)向，以個性化學(xué)習(xí)為中心的新的學(xué)習(xí)模式，如活動實踐式、發(fā)現(xiàn)探索式（尋寶）。而教師的主要任務(wù)也隨著轉(zhuǎn)化為借助智能化手段，個別化、針對性地培養(yǎng)學(xué)生獨立主動地獲取、加工、處理和利用信息與知識的能力，成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、帶路人，從而實現(xiàn)最優(yōu)化之學(xué)習(xí)目標(biāo)?！　≌\然，網(wǎng)絡(luò)化是信息化校園存在的基礎(chǔ)，數(shù)字化依附于網(wǎng)絡(luò)化而存在，智能化則是信息化校園“智慧”的體現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)化數(shù)字化、智能化構(gòu)成了信息化校園的基本形態(tài)。當(dāng)然，信息化校園不僅要靠現(xiàn)代信息技術(shù)的支撐，更為重要的是要有先進(jìn)的教育理念的指導(dǎo)。信息技術(shù)只有和現(xiàn)代教育思想有機(jī)結(jié)合起來，才可以稱得上現(xiàn)代教育技術(shù)。也就是說，運(yùn)用現(xiàn)代教育理論與現(xiàn)代教育技術(shù)，通過對教與學(xué)資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、評介和管理，以實現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化理論與實踐。信息化校園應(yīng)具備以下六個基本要素:(1)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，(2)數(shù)字化信息資源，(3)與互聯(lián)網(wǎng)相連的校園網(wǎng)絡(luò)，(4)信息智能化應(yīng)用，(5)信息化人才和信息技術(shù)，(6)信息化政策與標(biāo)準(zhǔn)?！　⌒@信息化將對學(xué)校的整體資源實現(xiàn)有效的全方位的整合，形成具有超越時空、開放式的校園信息資源和知識庫。它對促進(jìn)學(xué)校管理過