【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 形中：公共的頂點(diǎn)是對(duì)應(yīng)頂點(diǎn)，對(duì)頂角是對(duì)應(yīng)角，共線的兩邊是對(duì)應(yīng)邊；翻折的圖形中：公共邊是對(duì)應(yīng)邊，對(duì)應(yīng)邊所對(duì)的角是對(duì)應(yīng)角，公共邊兩側(cè)的角是對(duì)應(yīng)角；還有公共角是對(duì)應(yīng)角，不共線的邊是對(duì)應(yīng)邊.從最簡(jiǎn)單的圖形找起，歸納一般規(guī)律，這些內(nèi)容無需背誦，學(xué)生能根據(jù)圖形找對(duì)即可.（3）變式識(shí)別：全等變換有時(shí)不止一次，如果經(jīng)過多次變換得到的圖形，怎樣找對(duì)應(yīng)邊和對(duì)應(yīng)角：看以下圖形，先試著用手中的紙片擺擺，再來確定對(duì)應(yīng)邊和對(duì)應(yīng)角： 這是經(jīng)過翻折、平移得到；這是經(jīng)過了翻折、旋轉(zhuǎn)得到的；這是經(jīng)過翻折、旋轉(zhuǎn)和平移得到的.等等，教師可讓學(xué)生利用手中的紙片多擺放圖形，（4）歸納找對(duì)應(yīng)邊和對(duì)應(yīng)角的其他方法：最長(zhǎng)（或最短）的邊是對(duì)應(yīng)邊，最大（或最?。┑慕鞘菍?duì)應(yīng)角，對(duì)應(yīng)邊的夾角是對(duì)應(yīng)角，對(duì)應(yīng)角的對(duì)邊也一定是對(duì)應(yīng)邊等.動(dòng)手操作，能加快理解圖形的內(nèi)在聯(lián)系，為今后證明問題做好準(zhǔn)備。每一種位置都可以讓學(xué)生說出對(duì)應(yīng)頂點(diǎn)、對(duì)應(yīng)邊和對(duì)應(yīng)角.環(huán)節(jié)五小節(jié)全課知識(shí)小結(jié)：、全等三角形、對(duì)應(yīng)頂點(diǎn)、對(duì)應(yīng)邊和對(duì)應(yīng)角概念，；能力小結(jié)：，、翻折和旋轉(zhuǎn)等變換找出全等三角形的對(duì)應(yīng)頂點(diǎn)對(duì)應(yīng)邊和對(duì)應(yīng)角，；方法小結(jié)：，、對(duì)應(yīng)邊和對(duì)應(yīng)角的方法等.從知識(shí)、能力和方法等方面歸納總結(jié)，給學(xué)生理清脈絡(luò)。環(huán)節(jié)六課堂檢測(cè)如圖所示，已知△ABC繞點(diǎn)B旋轉(zhuǎn)一定角度后得到△△DBE，已知點(diǎn)A和點(diǎn)D是對(duì)應(yīng)頂點(diǎn)，（1）這兩個(gè)三角形全等嗎？如果全等，用符號(hào)表示出來；（2）寫出所有的對(duì)應(yīng)頂點(diǎn)、對(duì)應(yīng)邊和對(duì)應(yīng)角；（3）如果AB=3cm，那么BD= cm，∠E=55176。，那么∠C= 176。.給一個(gè)或幾個(gè)簡(jiǎn)單圖形，檢查全等的表示方法，檢查如何找對(duì)應(yīng)邊和對(duì)應(yīng)角，檢查全等三角形的主要性質(zhì).課后作業(yè)略注意：本節(jié)內(nèi)容很多，多數(shù)學(xué)生在一節(jié)課內(nèi)完不成，而且前面的設(shè)計(jì)中還沒有給出性質(zhì)應(yīng)用的例題（可參考教科書第4頁第3題類型給例子），所以建議普通班學(xué)生將本節(jié)內(nèi)容安排兩節(jié)課完成：課時(shí)1：完成對(duì)全等形和全等三角形概念的認(rèn)識(shí)，并探索出找對(duì)應(yīng)頂點(diǎn)、對(duì)應(yīng)邊和對(duì)應(yīng)角的方法.課時(shí)2：針對(duì)不同的全等變換，教師給學(xué)生多個(gè)圖形辨認(rèn)，并找出對(duì)應(yīng)角對(duì)應(yīng)邊等，同時(shí)給出利用全等三角形性質(zhì)解題的例題，參考教科書第4頁第3題類型，程度好些的學(xué)生還可以進(jìn)一步給出簡(jiǎn)單的證明線段平行或角相等的例題，但是不宜復(fù)雜，現(xiàn)在只需學(xué)生有初步認(rèn)識(shí)即可（將課本的第3題進(jìn)行變式練習(xí)，比如添加問題：哪些線段平行？為什么？等等.）二、其他要注意的內(nèi)容：，都是可以利用平移、翻折或旋轉(zhuǎn)來得到，有的圖形是綜合三種變換而得.比如： 平移 平移、翻折、旋轉(zhuǎn) 旋轉(zhuǎn) 平移、翻折、旋轉(zhuǎn) 旋轉(zhuǎn) 翻折、旋轉(zhuǎn) 教師在利用全等三角形進(jìn)行對(duì)應(yīng)元素辨認(rèn)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，將平移、翻折和旋轉(zhuǎn)充分融合，逐步將圖形復(fù)雜化.【突破難點(diǎn)】如果學(xué)生能弄清兩個(gè)圖形是經(jīng)過了怎樣的變換才得到現(xiàn)在的位置，那么他也就能夠?qū)D形復(fù)原，從而準(zhǔn)確找到對(duì)應(yīng)元素.除了以上各圖，教師還可以更多的變換圖形，讓學(xué)生充分體會(huì).、對(duì)應(yīng)角和對(duì)邊、對(duì)角的區(qū)別.對(duì)應(yīng)邊或?qū)?yīng)角，是指兩個(gè)三角形之間的元素對(duì)應(yīng)，而對(duì)邊或?qū)?，是針?duì)同一個(gè)三角形內(nèi)，.：（1）下面是兩個(gè)全等的三角形，按下列圖形的位置擺放，指出它們的對(duì)應(yīng)頂點(diǎn)、對(duì)應(yīng)邊、對(duì)應(yīng)角.【出題意圖】 對(duì)變換后的不同位置圖形進(jìn)行簡(jiǎn)單訓(xùn)練找對(duì)應(yīng)元素.（2）將沿直線BC平移，得到，那么△ABC和△DEF全等嗎？指出他們的對(duì)應(yīng)元素.【引申】將本題改成翻折、旋轉(zhuǎn)等變換，結(jié)論是什么？分別找出他們的對(duì)應(yīng)元素.