【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 力上進(jìn)，避免學(xué)生間的相互比較，產(chǎn)生妒忌或自卑心理。5 除實(shí)施總結(jié)性評(píng)量外，教學(xué)中更應(yīng)注意診斷性評(píng)量及形成性評(píng)量，以便即時(shí)瞭解學(xué)生學(xué)習(xí)困難，進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。，除作為教師改進(jìn)教材、教法及輔導(dǎo)學(xué)生之依據(jù)外，應(yīng)通知導(dǎo)師或家長(zhǎng)，以獲得共同的瞭解與合作。，教師應(yīng)分析、診斷其原因，實(shí)施補(bǔ)救教學(xué)；對(duì)於資賦優(yōu)異或?qū)W習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，應(yīng)實(shí)施增廣教學(xué)，使其潛能獲致充分的發(fā)展。13 / 35表 24 機(jī)械基礎(chǔ)實(shí)習(xí)教學(xué)綱要(續(xù))(四)教學(xué)資源，教師教學(xué)應(yīng)充分利用教材、教具及其他教學(xué)資源。、網(wǎng)絡(luò)資源與社會(huì)資源，結(jié)合產(chǎn)業(yè)界作學(xué)徒式教學(xué)、建教式合作教學(xué)等教學(xué)。(五)教學(xué)相關(guān)配合事項(xiàng)，以瞭解業(yè)界用人之趨勢(shì)，簡(jiǎn)化企業(yè)界甄選人才的手續(xù)，並輔導(dǎo)學(xué)生及早作就業(yè)之準(zhǔn)備。，適時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生到校外參觀有關(guān)工廠、機(jī)構(gòu)設(shè)施，使理論與實(shí)際相結(jié)合，提高學(xué)習(xí)興趣和效果。，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)技能的興趣，提升技術(shù)及職業(yè)教育教學(xué)的成效，強(qiáng)化技術(shù)及職業(yè)教育的功能。14 / 35(三)機(jī)械電學(xué)實(shí)習(xí) (Practice of Electric Works for Machinery)表 25 機(jī)械電學(xué)實(shí)習(xí)科目大要學(xué)分?jǐn)?shù)：3建議開(kāi)課學(xué)期：第一學(xué)年第一學(xué)期或第二學(xué)期本科目目標(biāo)在協(xié)助學(xué)生認(rèn)識(shí)電力的特性、配送、控制及使用之相關(guān)知識(shí)，熟悉各種基本電工工具、電工儀表之使用，並具備電路量測(cè)、低壓工業(yè)控制配線之基本技能及排除機(jī)具設(shè)備電氣故障之技術(shù)。主要內(nèi)容包含基本電工工具之使用、導(dǎo)線之選用、連接與處理、配電器具之裝置、電儀表之使用、低壓電機(jī)控制配線及裝置等。教學(xué)方法宜以提升學(xué)生就業(yè)或繼續(xù)進(jìn)修所需能力為基礎(chǔ)，引發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，導(dǎo)出若干有關(guān)問(wèn)題，然後採(cǎi)取解決問(wèn)題的步驟。教師教學(xué)時(shí)，應(yīng)以和日常生活有關(guān)的事務(wù)做為教材。表 26 機(jī)械電學(xué)實(shí)習(xí)教學(xué)綱要一、科目名稱：機(jī)械電學(xué)實(shí)習(xí)(Practice of Electric Works for Machinery)二、科目屬性：專業(yè)實(shí)習(xí)科目三、學(xué)分?jǐn)?shù)：3四、先修科目：無(wú)五、課程目標(biāo)：(一)認(rèn)識(shí)電力的特性、配送、控制及使用之相關(guān)知識(shí)。(二)熟悉各種基本電工工具、電工儀表之使用。(三)具備電路量測(cè)、低壓工業(yè)控制配線之基本技能及排除機(jī)具設(shè)備電氣故障之技術(shù)。六、教材大綱：?jiǎn)卧黝} 內(nèi)容綱要 分配節(jié)數(shù) 備註 、用途。、用法。2備註欄所列者，分別為各單元主題之內(nèi)容綱要補(bǔ)充或?qū)嵙?xí)操作單元。、連接與處理、構(gòu)造、標(biāo)稱、用途與安全電流。4。 各種開(kāi)關(guān)、插座與器具之裝配控制方法。 6開(kāi)關(guān)、插座與器具之安裝配線。 識(shí)別儀表面板、旋鈕及開(kāi)關(guān)等說(shuō)明及操作。 6。15 / 35表 26 機(jī)械電學(xué)實(shí)習(xí)教學(xué)綱要(續(xù))單元主題 內(nèi)容綱要 分配節(jié)數(shù) 備註置認(rèn)識(shí)。、停止、過(guò)載控制方法。3停止、過(guò)載控制。制。七、實(shí)施要點(diǎn)：(一)教材編選，使課程內(nèi)容儘量與生活相結(jié)合，以引發(fā)學(xué)生興趣，增進(jìn)學(xué)生理解，使學(xué)生不但能應(yīng)用所學(xué)知能於實(shí)際生活中，且能洞察實(shí)際生活之各種問(wèn)題，思謀解決之道，以改進(jìn)目前生活。，一方面基於前階段學(xué)校的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，一方面須考慮與後階段學(xué)校的課程銜接?！缚v」的銜接，同一科目各單元間及相關(guān)科目彼此間須加以適當(dāng)?shù)慕M織，使其內(nèi)容與活動(dòng)能由簡(jiǎn)而繁，由易而難，由具體而抽象，務(wù)使新的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)均能建立於既有經(jīng)驗(yàn)之上，逐漸加廣加深，以減少學(xué)習(xí)困擾，提高學(xué)習(xí)效率?！笝M」的聯(lián)繫，同科目各單元間及相關(guān)科目彼此間須加以適當(dāng)?shù)慕M織，使其內(nèi)容與活動(dòng)能統(tǒng)合或連貫，俾使學(xué)生能獲得統(tǒng)整之知能，以聯(lián)合運(yùn)用於實(shí)際工作中，並有利於將來(lái)之自我發(fā)展。，課程內(nèi)容及活動(dòng)須能提供學(xué)生觀察、探索、討論與創(chuàng)作的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使學(xué)生具有創(chuàng)造思考、獨(dú)立判斷、適應(yīng)變遷及自我發(fā)展之能力。(二)教學(xué)方法。(場(chǎng)) 或其他場(chǎng)所實(shí)習(xí)，得分組上課。，應(yīng)編寫(xiě)教學(xué)計(jì)畫(huà)。，應(yīng)以學(xué)生的既有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，引發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，導(dǎo)出若干有關(guān)問(wèn)題，然後採(cǎi)取解決問(wèn)題的步驟。，應(yīng)以和日常生活有關(guān)的事務(wù)做為教材。，應(yīng)根據(jù)實(shí)際教學(xué)成效修訂教學(xué)計(jì)畫(huà)，以期改進(jìn)教學(xué)方法。(三)教學(xué)評(píng)量，也可輔導(dǎo)學(xué)生作自我評(píng)量，以明瞭學(xué)習(xí)的成就與困難，作為繼續(xù)教學(xué)或補(bǔ)救教學(xué)之依據(jù)，並使學(xué)生從成績(jī)進(jìn)步中獲得鼓勵(lì)。，評(píng)量?jī)?nèi)容亦應(yīng)兼顧認(rèn)知(知識(shí))、技能、情意(行為、習(xí)慣、態(tài)度、理想、興趣、職業(yè)道德)等方面，以利學(xué)生健全發(fā)展。、作業(yè)評(píng)定、口試、筆試、測(cè)驗(yàn)等，教師可按單元內(nèi)容和性質(zhì)，針對(duì)學(xué)生的作業(yè)、演示、心得報(bào)告、實(shí)際操作、作品和其他表現(xiàn)配合使用。，評(píng)量應(yīng)注意鼓勵(lì)學(xué)生與標(biāo)準(zhǔn)比較和自我比較，力求努力上進(jìn)，避免學(xué)生間的相互比較，產(chǎn)生妒忌或自卑心理。16 / 3517 / 35表 26 機(jī)械電學(xué)實(shí)習(xí)教學(xué)綱要(續(xù))，教學(xué)中更應(yīng)注意診斷性評(píng)量及形成性評(píng)量，以便即時(shí)瞭解學(xué)生學(xué)習(xí)困難，進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。，除作為教師改進(jìn)教材、教法及輔導(dǎo)學(xué)生之依據(jù)外，應(yīng)通知導(dǎo)師或家長(zhǎng)，以獲得共同的瞭解與合作。，教師應(yīng)分析、診斷其原因，實(shí)施補(bǔ)救教學(xué)；對(duì)於資賦優(yōu)異或?qū)W習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，應(yīng)實(shí)施增廣教學(xué)，使其潛能獲致充分的發(fā)展。(四)教學(xué)資源，教師教學(xué)應(yīng)充分利用教材、教具及其他教學(xué)資源。、網(wǎng)絡(luò)資源與社會(huì)資源，結(jié)合產(chǎn)業(yè)界作學(xué)徒式教學(xué)、建教式合作教學(xué)等教學(xué)。(五)相關(guān)配合事項(xiàng)，以瞭解業(yè)界用人之趨勢(shì)，簡(jiǎn)化企業(yè)界甄選人才的手續(xù)，並輔導(dǎo)學(xué)生及早作就業(yè)之準(zhǔn)備。，適時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生到校外參觀有關(guān)工廠、機(jī)構(gòu)設(shè)施，使理論與實(shí)際相結(jié)合，提高學(xué)習(xí)興趣和效果。，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)技能的興趣，提升技術(shù)及職業(yè)教育教學(xué)的成效，強(qiáng)化技術(shù)及職業(yè)教育的功能。18 / 35(四)機(jī)械製造 ⅠⅡ(Mechanical ManufactureⅠⅡ)表 27 機(jī)械製造ⅠⅡ科目大要學(xué)分?jǐn)?shù)：4(2/2)建議開(kāi)課學(xué)期：第一學(xué)年第一、二學(xué)期本科目目標(biāo)在協(xié)助學(xué)生暸解各種加工的基本方法與過(guò)程、各種加工機(jī)械之功能與特性、機(jī)械製造的演進(jìn)及發(fā)展趨勢(shì)。主要內(nèi)容包含機(jī)械製造的演進(jìn)、材料與加工、鑄造、塑性加工、銲接、切削加工、工作機(jī)械、表面處理、量測(cè)與品管、螺紋與齒輪製造、非傳統(tǒng)加工、電腦輔助製造、新興製造技術(shù)等。教學(xué)方法宜以提升學(xué)生就業(yè)或繼續(xù)進(jìn)修所需能力為基礎(chǔ)，引發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，導(dǎo)出若干有關(guān)問(wèn)題，然後採(cǎi)取解決問(wèn)題的步驟。教師教學(xué)時(shí)，應(yīng)以和日常生活有關(guān)的事務(wù)做為教材。表 28 機(jī)械製造ⅠⅡ教學(xué)綱要一、科目名稱：機(jī)械製造ⅠⅡ(Mechanical ManufactureⅠⅡ)二、科目屬性：專業(yè)科目三、學(xué)分?jǐn)?shù)：4(2/2)四、先修科目：無(wú)五、課程目標(biāo)：(一)瞭解各種加工的基本方法與過(guò)程。(二)瞭解各種加工機(jī)械之功能與特性。(三)瞭解機(jī)械製造的演進(jìn)及發(fā)展趨勢(shì)。六、教材大綱：?jiǎn)卧黝} 內(nèi)容綱要 分配節(jié)數(shù) 備註 。4第一學(xué)年第一學(xué)期 。4 。10 。619 / 35表 28 機(jī)械製造ⅠⅡ教學(xué)綱要(續(xù))單元主題 內(nèi)容綱要 分配節(jié)數(shù) 備註 。8 。4 。4第一學(xué)年第二學(xué)期 。4 。 工作機(jī)械。8 。4 。8 。4 。420 / 35表 28 機(jī)械製造ⅠⅡ教學(xué)綱要(續(xù))七、實(shí)施要點(diǎn)：(一)教材編選，使課程內(nèi)容儘量與生活相結(jié)合，以引發(fā)學(xué)生興趣，增進(jìn)學(xué)生理解，使學(xué)生不但能應(yīng)用所學(xué)知能於實(shí)際生活中，且能洞察實(shí)際生活之各種問(wèn)題，思謀解決之道，以改進(jìn)目前生活。，一方面基於前階段學(xué)校的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，一方面須考慮與後階段學(xué)校的課程銜接?！缚v」的銜接，同一科目各單元間及相關(guān)科目彼此間須加以適當(dāng)?shù)慕M織，使其內(nèi)容與活動(dòng)能由簡(jiǎn)而繁，由易而難，由具體而抽象，務(wù)使新的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)均能建立於既有經(jīng)驗(yàn)之上，逐漸加廣加深，以減少學(xué)習(xí)困擾，提高學(xué)習(xí)效率?！笝M」的聯(lián)繫，同科目各單元間及相關(guān)科目彼此間須加以適當(dāng)?shù)慕M織，使其內(nèi)容與活動(dòng)能統(tǒng)合或連貫，俾使學(xué)生能獲得統(tǒng)整之知能，以聯(lián)合運(yùn)用於實(shí)際工作中，並有利於將來(lái)之自我發(fā)展。，課程內(nèi)容及活動(dòng)須能提供學(xué)生觀察、探索、討論與創(chuàng)作的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使學(xué)生具有創(chuàng)造思考、獨(dú)立判斷、適應(yīng)變遷及自我發(fā)展之能力。(二)教學(xué)方法，應(yīng)編寫(xiě)教學(xué)計(jì)畫(huà)。，應(yīng)以學(xué)生的既有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，引發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，導(dǎo)出若干有關(guān)問(wèn)題，然後採(cǎi)取解決問(wèn)題的步驟。，應(yīng)以和日常生活有關(guān)的事務(wù)做為教材。，應(yīng)根據(jù)實(shí)際教學(xué)成效修訂教學(xué)計(jì)畫(huà)，以期改進(jìn)教學(xué)方法。(三)教學(xué)評(píng)量，也可輔導(dǎo)學(xué)生作自我評(píng)量，以明瞭學(xué)習(xí)的成就與困難，作為繼續(xù)教學(xué)或補(bǔ)救教學(xué)之依據(jù)，並使學(xué)生從成績(jī)進(jìn)步中獲得鼓勵(lì)。，評(píng)量?jī)?nèi)