論述職業(yè)學(xué)校規(guī)劃設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-08-29 22:17 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 。少量球場安排在西區(qū)，方便教工使用。風(fēng)雨操場靠近運(yùn)動區(qū)，流線最短，功能關(guān)系合理。 校園交通組織遵循“人車分流，步行優(yōu)先”的原則，創(chuàng)造舒適、宜人、安全的學(xué)習(xí)環(huán)境。 （1）車行系統(tǒng)：設(shè)計(jì)上合理的安排了辦公、生活以及后勤服務(wù)的各個(gè)車行流線，使其互不干擾。主要車行道沿教學(xué)區(qū)外圍布置，實(shí)現(xiàn)教學(xué)區(qū)內(nèi)的人車分流，打造一個(gè)安靜的教學(xué)環(huán)境。 （2）人行系統(tǒng)：通過沿車道兩側(cè)布置人行道，同時(shí)結(jié)合步行廣場，將各個(gè)功能區(qū)連接起來，并形成一個(gè)完整的步行系統(tǒng)。 ?。?）停車系統(tǒng)：在校園入口的行政辦公及教職工生活區(qū)域的機(jī)動車道旁邊設(shè)置就近停車位場，并考慮了預(yù)留發(fā)展的可能。 豎向設(shè)計(jì) ?。?）規(guī)劃順應(yīng)地形，盡量減少土方量，依據(jù)原有地形，采用不同臺地布置建筑和運(yùn)動場地，對局部山體進(jìn)行合理的整治，保證用地內(nèi)土方基本平衡。 ?。?）因?yàn)閳龅噩F(xiàn)狀基本為農(nóng)田，較為平坦，所以我們的場地設(shè)計(jì)為西北高，東南低，主要考慮場地向南側(cè)及東側(cè)的市政管網(wǎng)排水，場地最小排水坡度為3‰，滿足國標(biāo)要求。 整個(gè)用地按生態(tài)型校園進(jìn)行建設(shè)。校園周邊設(shè)置綠化隔離帶，減少臨近道路交通噪音的干擾。校區(qū)內(nèi)集中綠地是區(qū)內(nèi)老師與學(xué)生活動、交往的重要場所，區(qū)內(nèi)的集中綠地分五處設(shè)置，分別位于主要建筑周圍。以綠化景觀中心為主要元素，并通過道路綠化，與各建筑組群的庭院綠化聯(lián)為一體，創(chuàng)造出層次豐富的景觀空間。 ?。?）體現(xiàn)以山體為大背景，充分利用自然條件，在整體上塑造一個(gè)風(fēng)景式校園。在自然景觀風(fēng)景上主要保留基地中部的山體和中間的水渠，形成校園的主要景觀綠化帶，確立整體上的環(huán)境氛圍和背景，同時(shí)注意保持一個(gè)主要控制點(diǎn)之間的視線通廊，形成環(huán)境的整體感。 ?。?）在人工景觀上主要注重層次感和多樣性，形成從重要的廣場公共開放空間到沿復(fù)合功能帶延伸的步行系統(tǒng)，再到建筑組團(tuán)空間，然后進(jìn)入建筑空間的清晰的序列性。 ?。?）沿主入口軸線為禮儀型景觀空間，教學(xué)區(qū)為秩序型景觀空間，宿舍區(qū)為生活交往型景觀空間，體育區(qū)為運(yùn)動、集散型景觀空間。 五、建筑單體設(shè)計(jì) ?。?）流線獨(dú)立，分區(qū)明確，實(shí)用靈活。本設(shè)計(jì)不僅巧妙的
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