【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 題題干描述的是拋錨式教學(xué)模式的定義，但是選項(xiàng)中無(wú)該選項(xiàng)，因此，根據(jù)題意，此題正確答案為：A?！叭巳似降?，尊重他人的尊嚴(yán)與權(quán)力”等原則作為道德判斷標(biāo)準(zhǔn)，那么該學(xué)生處于道德發(fā)展的（）。A、前習(xí)俗階段 B、習(xí)俗階段 C、后習(xí)俗階段 D、超習(xí)俗階段C【解析】根據(jù)科爾伯格的理論，后習(xí)俗水平包括：社會(huì)契約和法律的道德定向階段和普遍道德原則和良心的道德定向階段。該題干描述的是道德法制的后習(xí)俗水平。根據(jù)題意，此題正確答案為：C。，做了多種努力也不能改變這種失敗現(xiàn)狀后，表現(xiàn)出不聽(tīng)課、不做作業(yè)，成績(jī)極差但遵守紀(jì)律的行為特征。這被稱(chēng)為（）A、習(xí)得性無(wú)助 B、自我歸因感 C、期望效應(yīng) D、學(xué)習(xí)困難A【解析】習(xí)得性無(wú)力感是指由于連續(xù)的失敗體驗(yàn)而導(dǎo)致個(gè)體產(chǎn)生對(duì)行為結(jié)果感到無(wú)法控制、無(wú)能為力的心理狀態(tài)。習(xí)得無(wú)力感產(chǎn)生會(huì)經(jīng)歷四個(gè)階段：①獲得體驗(yàn)。②在體驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行認(rèn)知。③形成“將來(lái)結(jié)果也不可控”的期待。④表現(xiàn)出動(dòng)機(jī)、認(rèn)知和情緒上的損害，影響后來(lái)的學(xué)習(xí)。根據(jù)題意，此題正確答案為：A。，不屬于道德情感內(nèi)容的是（）。A、愛(ài)國(guó)主義情感 B、幸福感 C、自尊感 D、事業(yè)感 B【解析】道德情感的內(nèi)容主要包括愛(ài)國(guó)主義情感、集體主義情感、義務(wù)感、責(zé)任感、事業(yè)感、自尊感和羞恥感。其中，幸福感在廣義上屬于道德情感，但又狹義上來(lái)說(shuō)道德情感不包括幸福感。根據(jù)題意，此題正確答案為：B。，屬于心智技能的是（）。A、看到風(fēng)景 B、分析問(wèn)題 C、打字 D、洗衣服B【解析】心智技能，又稱(chēng)認(rèn)知技能、智力技能，通過(guò)學(xué)習(xí)而形成的符合法則的認(rèn)知活動(dòng)方式。根據(jù)題意，此題正確答案為：B。，再學(xué)習(xí)金屬銅和鐵的具體特性，這種學(xué)習(xí)稱(chēng)作（ ）。A、異聯(lián)結(jié)合學(xué)習(xí) B、總結(jié)學(xué)習(xí) C、類(lèi)屬學(xué)習(xí) D、重復(fù)學(xué)習(xí)C【解析】下位學(xué)習(xí)(類(lèi)屬學(xué)習(xí))是指新知識(shí)的概括程度和范圍小于學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的舊知識(shí)(新知識(shí)——橄欖樹(shù)與原有的知識(shí)——樹(shù))。根據(jù)題意，此題正確答案為：C。，一旦他們手中的餐具被收回，游戲就無(wú)法進(jìn)行下去，這些兒童的思維處于（）。A、感知運(yùn)動(dòng)階段 B、前運(yùn)算階段 C、具體運(yùn)算階段 D、形式運(yùn)算階段A【解析】皮亞杰認(rèn)為兒童處于感知運(yùn)動(dòng)階段，兒童會(huì)逐漸發(fā)展起客體永存性的概念?？腕w永存性是指知道某人或某物雖然現(xiàn)在看不見(jiàn)但仍然是存在的。成年人是擁有客體永存性概念的。皮亞杰認(rèn)為，嬰兒并沒(méi)有這一概念。皮亞杰發(fā)現(xiàn)在六個(gè)月之前，你將嬰兒喜歡的物體比如說(shuō)撥浪鼓藏起來(lái)，隱藏在某物的后面，就像這東西消失了一樣。皮亞杰認(rèn)為嬰兒真的會(huì)以為他喜歡的東西就這么憑空消失了。只要物體從嬰兒的視野中消失，嬰兒就會(huì)認(rèn)為物體已經(jīng)不存在了。根據(jù)題意，此題正確答案為：A。，并讓學(xué)生預(yù)習(xí)，這符合桑代克“學(xué)習(xí)定律”中的（）。A、效果律 B、準(zhǔn)備律 C、練習(xí)律 D、學(xué)習(xí)律B【解析】準(zhǔn)備律是指學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)開(kāi)始時(shí)的預(yù)備定勢(shì)。學(xué)習(xí)者有準(zhǔn)備而且給以活動(dòng)就感到滿意，有準(zhǔn)備而無(wú)活動(dòng)就會(huì)感到煩惱，學(xué)習(xí)者無(wú)準(zhǔn)備而強(qiáng)制其活動(dòng)也會(huì)感到煩惱。根據(jù)題意，此題正確答案為：B。（）。A、學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是形成刺激與反應(yīng)的聯(lián)結(jié) B、聯(lián)結(jié)需要通過(guò)試誤而建立C、原有知識(shí)結(jié)構(gòu)對(duì)學(xué)習(xí)十分重要 D、學(xué)習(xí)的成效影響后繼學(xué)習(xí)C【解析】C 選項(xiàng)屬于建構(gòu)主義的觀點(diǎn)，根據(jù)題意，此題正確答案為：C。，教師做法錯(cuò)誤的是（）。A、鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑 B、引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題C、設(shè)置難度適中的問(wèn)題 D、讓學(xué)生自己去找答案D【解析】讓學(xué)生自己去找答案。解析：教師培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題解決，并非讓學(xué)生自己去尋找答案，而是要以引導(dǎo)者的角色，鼓勵(lì)和幫助學(xué)生解決問(wèn)題，并提高問(wèn)題解決的相關(guān)能力。，經(jīng)訓(xùn)練后僅對(duì)圓形做出該反應(yīng)，這是條件反射的（）。A、獲得 B、消退 C、泛化 D、分化D【解析】分化是指對(duì)類(lèi)似刺激做出不同反應(yīng)，如兒童識(shí)別“己”、“已”和“巳”三個(gè)漢字。根據(jù)題意，此題正確答案為：D。，所以與之有關(guān)的事件可能更容易遺忘，解釋這種遺忘現(xiàn)象的理論是（）。A、消退學(xué)說(shuō) B、干擾學(xué)說(shuō) C、壓抑學(xué)說(shuō) D、提取失敗學(xué)說(shuō)C【解析】動(dòng)機(jī)遺忘理論由弗洛伊德提出，也稱(chēng)壓抑理論，即認(rèn)為對(duì)自己很重要的信息易被記住，而對(duì)自己可能引起痛苦或不快的信息就不大可能記住，如一個(gè)因失戀而受傷的女孩將她和前男友之間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都忘了，這并不代表她真的忘了，而是她將這些不愉快的經(jīng)歷都?jí)阂值搅俗约旱臐撘庾R(shí)中了。根據(jù)題意，此題正確答案為：C?！段闯赡耆吮Ｗo(hù)法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》的規(guī)定,對(duì)未成年人犯罪一律不公開(kāi)審理的年齡是（）。A、12周歲以下 B、12周歲以上不滿14周歲C、14周歲以上不滿16周歲 D、16周歲以上不滿18周歲C【解析】14 周歲以上不滿 16 周歲。解析：《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第四十二條:十四周歲以上不滿十六周歲的未成年人犯罪的案件，一律不公開(kāi)審理。十六周歲以上不滿十八周歲的未成年人犯罪的案件，一般也不公開(kāi)審理(可以不公開(kāi)審理，而非明確規(guī)定禁止)。對(duì)未成年人犯罪案件，在判決前，新聞報(bào)道、影視節(jié)目、公開(kāi)出版物不得披露該未成年人的姓名、住所、照片及可能推斷出該未成年人的資料。（）。A、強(qiáng)制性 B、規(guī)范性 C、普遍性 D、恒定性D【解析】縱觀我國(guó)教育法的制定過(guò)程，一直在完善和修改中，故恒定性不是其特征。、提出立法議案、表決和通過(guò)法律、公布法律之外，還有（ ）A、審議法律草案 B、制定法律 C、解釋法律條款 D、制定法律A【解析】審議法律草案。立法實(shí)踐和《立法法》的規(guī)定，教育立法一般分為提出法律議案、審議法律草案、通過(guò)法律、公布法律四個(gè)步驟。根據(jù)題意，此題正確答案為：A 。36.《教育法》規(guī)定：學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)違反國(guó)家相關(guān)規(guī)定向受教育者收取費(fèi)用的，由教育行政部門(mén)責(zé)令退還所收費(fèi)用；對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法（）A、責(zé)令引咎辭職 B、承擔(dān)民事法律責(zé)任 C、給予行政處分 D、追究領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任C【解析】《中華人民共和國(guó)教育法》第七十四條規(guī)定：“違反國(guó)家有關(guān)規(guī)定，向?qū)W?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)收取費(fèi)用的，由政府責(zé)令退還所收費(fèi)用；對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法給予行政處分?！备鶕?jù)題意，此題正確答案為：C 。、少年的父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人無(wú)正當(dāng)理由未依照《義務(wù)教育法》規(guī)定送適齡兒童、少年入學(xué)接受義務(wù)教育的由（ ）A、學(xué)?；虍?dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府給予批評(píng)教育、責(zé)令限期改正B、學(xué)?；虍?dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府向當(dāng)?shù)厝嗣穹ㄔ浩鹪V、責(zé)令限期改正C、當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者教育局給予批評(píng)教育，、責(zé)令限期改正D、當(dāng)?shù)胤ㄔ夯蚩h教育局給予批評(píng)教育、責(zé)令限期改正C【解析 】《義務(wù)教育法》第五十八條規(guī)定：適齡兒童、少年的父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人無(wú)正當(dāng)理由未依照本法規(guī)定送適齡兒童、少年入學(xué)接受義務(wù)教育的，由當(dāng)?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級(jí)人民政府教育行政部門(mén)給予批評(píng)教育，責(zé)令限期改正。根據(jù)題意，此題正確答案為：C 。38. 進(jìn)行教育行政執(zhí)法時(shí),所采取的措施、手段等在內(nèi)容上要客觀、適度、符合理性，是因?yàn)樵诮逃姓?zhí)法中存在（ ）A、自由執(zhí)法權(quán) B、自由解釋權(quán) C、自由決定權(quán) D、自由裁量權(quán)D【解析】行政處罰自由裁量權(quán)是指國(guó)家行政機(jī)關(guān)在法律、法規(guī)規(guī)定的原則和范圍內(nèi)有選擇余地的處置權(quán)利。它是行政機(jī)關(guān)及其工作人員在行政執(zhí)法活動(dòng)中客觀存在的，有法律、法規(guī)授予的職權(quán)。根據(jù)題意，此題正確答案為：D 。39.《教育部關(guān)于建立中小學(xué)幼兒園及家長(zhǎng)委