校園公共空間分析及改進(jìn)策略(編輯修改稿)
2025-07-21 02:16 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 。其中北側(cè)有數(shù)棵銀杏樹；西側(cè)毗鄰毓秀園邊界，除了三四棵四季常綠的松樹，還有一些春、夏季樹種；南側(cè)為幾棵較為低矮的國槐。然而整個小廣場除了幾棵落葉喬木，沒有任何其他植物和綠地，而地面布置多以鋪裝為主。從樹木在廣場的分布看，布置于廣場的南北部兩側(cè)邊界，表明設(shè)計師明確的設(shè)計意圖，似乎無意為人提供遮蔽的作用，并未刻意營造整個空間維和感以延長人在廣場中的停留時間。 從生理舒適性看，廣場沒有提供足夠的休憩設(shè)施：具有一定舒適性的座椅都布置在西側(cè)邊界處數(shù)量不太充足，且大部分座椅暴露于驕陽、寒風(fēng)中。對于北京夏日炎熱冬日寒冷且夏冬季節(jié)漫長的氣候狀況，讓行人留下來十分困難，座椅缺乏遮蔽及私密性。照片7 小廣場西側(cè)的座椅無人問津公共空間的社會性在于為市民提供交往與交流的場所，提供主動或被動參與公共生活的機(jī)會。公共空間與公共生活始終緊密聯(lián)系，與社會性相關(guān)的設(shè)計策略直接影響公共空間的“人氣”，即公眾參與公共生活的程度，這是評價公共空間設(shè)計質(zhì)量的重要依據(jù)。筆者通過四個時段對小廣場人流穿行和聚集情況進(jìn)行了觀察統(tǒng)計（，其中紅色為學(xué)生流線，藍(lán)色為教師工流線，黃色為家屬和其他人員流線）。從現(xiàn)狀使用來看，小廣場清晨的使用以行人穿行為主；上課期間，有一些家屬和學(xué)校人員在廣場上休息閑聊，此時人群以停留為主。正午時分，小廣場使用迎來高峰。學(xué)生、教師穿行小廣場到食堂、超市進(jìn)行生活行為。學(xué)生社團(tuán)在小廣場的南北兩側(cè)開展活動，時常在毓秀園主干道上還有交換空間等“擺攤行為”。傍晚下課后，教師基本離開學(xué)校，到綜合樓沐浴、就餐學(xué)生成為穿行小廣場的主要人群。初步調(diào)研結(jié)果顯示：廣場主要為通過性人流，其中四個時段的主要人流方向各有差異。但是調(diào)研結(jié)果清楚地表明斜穿廣場的交通流量很大，而相對中心對稱的構(gòu)圖、方格網(wǎng)狀的地面鋪裝可能與人流方向關(guān)聯(lián)不大。另外在中午和傍晚下課高峰期，由于學(xué)生五食堂、學(xué)生餐廳、校園超市以及教
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