校園公共空間分析及改進(jìn)策略(編輯修改稿)
2025-07-21 02:16 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 。其中北側(cè)有數(shù)棵銀杏樹(shù)；西側(cè)毗鄰毓秀園邊界，除了三四棵四季常綠的松樹(shù)，還有一些春、夏季樹(shù)種；南側(cè)為幾棵較為低矮的國(guó)槐。然而整個(gè)小廣場(chǎng)除了幾棵落葉喬木，沒(méi)有任何其他植物和綠地，而地面布置多以鋪裝為主。從樹(shù)木在廣場(chǎng)的分布看，布置于廣場(chǎng)的南北部?jī)蓚?cè)邊界，表明設(shè)計(jì)師明確的設(shè)計(jì)意圖，似乎無(wú)意為人提供遮蔽的作用，并未刻意營(yíng)造整個(gè)空間維和感以延長(zhǎng)人在廣場(chǎng)中的停留時(shí)間。 從生理舒適性看，廣場(chǎng)沒(méi)有提供足夠的休憩設(shè)施：具有一定舒適性的座椅都布置在西側(cè)邊界處數(shù)量不太充足，且大部分座椅暴露于驕陽(yáng)、寒風(fēng)中。對(duì)于北京夏日炎熱冬日寒冷且夏冬季節(jié)漫長(zhǎng)的氣候狀況，讓行人留下來(lái)十分困難，座椅缺乏遮蔽及私密性。照片7 小廣場(chǎng)西側(cè)的座椅無(wú)人問(wèn)津公共空間的社會(huì)性在于為市民提供交往與交流的場(chǎng)所，提供主動(dòng)或被動(dòng)參與公共生活的機(jī)會(huì)。公共空間與公共生活始終緊密聯(lián)系，與社會(huì)性相關(guān)的設(shè)計(jì)策略直接影響公共空間的“人氣”，即公眾參與公共生活的程度，這是評(píng)價(jià)公共空間設(shè)計(jì)質(zhì)量的重要依據(jù)。筆者通過(guò)四個(gè)時(shí)段對(duì)小廣場(chǎng)人流穿行和聚集情況進(jìn)行了觀察統(tǒng)計(jì)（，其中紅色為學(xué)生流線(xiàn)，藍(lán)色為教師工流線(xiàn)，黃色為家屬和其他人員流線(xiàn)）。從現(xiàn)狀使用來(lái)看，小廣場(chǎng)清晨的使用以行人穿行為主；上課期間，有一些家屬和學(xué)校人員在廣場(chǎng)上休息閑聊，此時(shí)人群以停留為主。正午時(shí)分，小廣場(chǎng)使用迎來(lái)高峰。學(xué)生、教師穿行小廣場(chǎng)到食堂、超市進(jìn)行生活行為。學(xué)生社團(tuán)在小廣場(chǎng)的南北兩側(cè)開(kāi)展活動(dòng)，時(shí)常在毓秀園主干道上還有交換空間等“擺攤行為”。傍晚下課后，教師基本離開(kāi)學(xué)校，到綜合樓沐浴、就餐學(xué)生成為穿行小廣場(chǎng)的主要人群。初步調(diào)研結(jié)果顯示：廣場(chǎng)主要為通過(guò)性人流，其中四個(gè)時(shí)段的主要人流方向各有差異。但是調(diào)研結(jié)果清楚地表明斜穿廣場(chǎng)的交通流量很大，而相對(duì)中心對(duì)稱(chēng)的構(gòu)圖、方格網(wǎng)狀的地面鋪裝可能與人流方向關(guān)聯(lián)不大。另外在中午和傍晚下課高峰期，由于學(xué)生五食堂、學(xué)生餐廳、校園超市以及教
畢業(yè)設(shè)計(jì)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1