學(xué)前教育專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)論文[樣板5](編輯修改稿)
2025-07-20 23:19 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 電話給你媽媽，然后來接你，這些只會(huì)見效一時(shí)，很快幼兒就會(huì)哭鬧的更加厲害；有些教師直接嚇?？摁[的幼兒，你再哭就不讓你媽媽來接你了，你再哭就叫老狼把你叼走等等。這類行為可能會(huì)讓幼兒暫時(shí)的停止哭鬧，但是會(huì)對(duì)幼兒的傷害是很大的?！ 。ǘ┯變喝雸@適應(yīng)性問題的原因 導(dǎo)致幼兒入園不適應(yīng)的原因有很多，但是我覺得家庭、幼兒園還有幼兒自身?xiàng)l件者三個(gè)方面是主要原因?！ 〖彝ヒ蛩亍 ∑湟?，家庭環(huán)境。家庭社交環(huán)境較為封閉，幼兒在大部分是成人的世界里成長，家長又較少的讓幼兒與同齡人相處，在與同齡人相處中可能會(huì)出現(xiàn)很多的問題，生活自理能力也會(huì)很差。而且幼兒明顯的更依賴成人，在入園的時(shí)候他們的分離焦慮現(xiàn)象會(huì)表現(xiàn)更加激烈。其二，家庭教養(yǎng)方式。一種是家長過于寵溺孩子，事事順著幼兒，導(dǎo)致幼兒嚴(yán)重的以自我為中心，合作能力較差，而且這類幼兒往往生活自理能力差。另一種是家長對(duì)幼兒太過專制，什么事都要過問，可能導(dǎo)致幼兒軟弱或具有攻擊性，這類幼兒都不能很好的適應(yīng)幼兒園的規(guī)章制度。還有的家長對(duì)孩子放任或忽視。這類幼兒對(duì)于規(guī)章制度的適應(yīng)會(huì)很差，人際交往能力往往也很差。其三，家長接送幼兒的態(tài)度。家長往往會(huì)因?yàn)橛變旱目摁[而不舍，有的長時(shí)間呆在幼兒園，有的家長直接把孩子帶回家。而與此情況相反，在幼兒入園大聲哭鬧的時(shí)候，有些家長選擇把幼兒送到教室，然后趕緊離開。這會(huì)導(dǎo)致幼兒更加哭鬧?！ ∮變簣@因素 其一，幼兒園每個(gè)班級(jí)的人數(shù)超標(biāo)?，F(xiàn)在幼兒園的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)兩教一保，而有些幼兒園的班級(jí)人數(shù)嚴(yán)重超標(biāo)，教師沒有更多的精力照顧每一位幼兒。其二，教師的素質(zhì)。教師不能很好地引導(dǎo)新入園幼兒，往往會(huì)運(yùn)用恐嚇使幼兒安靜、不哭鬧。而在判斷幼兒是否適應(yīng)幼兒園上也有很多的錯(cuò)誤，認(rèn)為幼兒不哭鬧，安靜就是適應(yīng)了幼兒園的生活。還有的教師會(huì)使用騙和恐嚇的方式來使幼兒不哭鬧，如你不哭了，我就讓媽媽來接你回家你再哭，就不讓你媽媽來接你。其三，幼兒園作息制度不合理與缺少人性化。且不說小班幼兒， 就是中班和大班的幼兒也未必適應(yīng)所在幼兒園的作息制度， 孩子在家中自由自在慣了， 在幼兒園則要按照統(tǒng)一的作息制度上課、下課、 吃飯、 午睡、 玩耍等一系列學(xué)習(xí)、 生活環(huán)節(jié)， 可以說這個(gè)按照幼兒園作息制度學(xué)習(xí)和生活的過程就是不斷去適應(yīng)的過程， 如果是缺少人性化的安排， 如不準(zhǔn)孩子隨便上廁所等都會(huì)使孩子無所適從。自身的特點(diǎn) 一方面，幼兒自身的性格。如果幼兒性格內(nèi)向, 不能與別的幼兒進(jìn)行友好交往, 甚至躲避其他幼兒, 依賴性較強(qiáng), 很少單獨(dú)活動(dòng), 也會(huì)使得適應(yīng)需要更長時(shí)間才能完成。另一方面，幼兒的自理能力差。由于自身的自理能力較差，幼兒會(huì)比其他幼兒更加的被動(dòng)，幼兒會(huì)出現(xiàn)更多的適應(yīng)性問題?！ ∪⒋龠M(jìn)幼兒入園適應(yīng)的策略 為了促進(jìn)幼兒更好的適應(yīng)幼兒園的生活，筆者認(rèn)為應(yīng)從家庭和幼兒園兩大方面采取措施?！ 。ㄒ唬┘议L應(yīng)該采取的措施 做好入園準(zhǔn)備
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