學前幼兒識字的利弊(編輯修改稿)
2025-07-20 23:18 本頁面
【文章內容簡介】 刺激，促進智力的發(fā)展。 通常來講，愛讀書是幼兒發(fā)展各項素質的堅實基礎。上面故事里講到的口語能力正常但寫不出通順的書面語的小學生，很大程度上就是因為識字太遲、喜歡電視節(jié)目而不喜歡閱讀文字。在幼兒的諸項素質中，理解力是非常重要的，沒有很好的理解力，就不能很好地掌握知識、處理問題、與人溝通。一些幼兒在進入小學后總是不能很好地完成數(shù)學應用題，這就是他們對文字理解力太低而造成的。大量事實證明，幼兒接觸文字的時間越早，其日后的閱讀能力、理解能力和應用能力就會越強。幼兒通過識字閱讀培養(yǎng)起來的綜合素質，有助于他在以后的生活、學習和工作中較為高效地處理各類問題。幼兒園識字教學之我見 ［ 作者：zhuli來源：北京學前教育網(wǎng)點擊數(shù)：1642更新時間：2006113文章錄入：zhuli ］幼兒園識字教學之我見 zhuli自從1952年中央教育部頒布的《幼兒園暫行規(guī)程》中明確規(guī)定幼兒園“不進行識字，不舉行測驗”以后，識字教育一直作為一個塵封的課題在幼兒園無人涉足，1980年頒布的《幼兒教育大綱》和新頒布的《幼兒教育綱要》均沒有對識字、寫字教學作明確的要求。而現(xiàn)代社會隨著幼教領域所涉及范圍的不斷拓展，許多的專家學者又重新以新的觀念，新的角度去觀察中國的漢字，在部析這象形表意的方塊字的同時也在幼兒園逐步探討。塵封的課題又引起學者、教師、家長的關注。據(jù)了解，我們的幼兒園，尤其是農(nóng)村幼兒園和個體幼兒園的老師們都比較熱衷于識字、寫字教學。我想，原因不外乎以下五點：其一，改革開放，國門打開，西方教育思想、理念廣為傳播、滲透，國外某些早期識字教學的理論和實踐有著直接的影響。其二，改革開放，國人富裕，經(jīng)濟投向兒孫輩的優(yōu)質教育成了必然，傳統(tǒng)的望子成龍、望女成鳳的思想終是國人的永恒，亙古不變。因此，早期識字教育是家長們的殷切期盼。其三，改革開放，競爭激烈，這一代人已經(jīng)飽償了“適者生存”、“優(yōu)勝劣汰”的社會壓力，為了提升下一代的競爭能力（潛能），于是乎，讓幼兒提早識字、寫字，進而提早閱讀、作文或學習浩瀚的文化知識就在情理之中。其四，市場經(jīng)濟下的幼兒園，屈于社會方方面面的壓力，都自覺或不自覺地開展了幼兒早期識字、寫字教學，以迎合社會、家長的口味，確也順理成章。其五，也不排除目前我們幼兒師資隊伍的良莠不齊，整體素質不盡如人意。對幼兒提早識字、寫字教學可以隨心所欲，可以隨手粘來，比起其他的幼兒教育活動更為簡便易行。老師省心省力，家長歡心喜悅，也無須幼教專業(yè)的系統(tǒng)學習和進修。因此，大有愈演愈烈的趨勢，只是苦了那些小孩子們。
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