中華經(jīng)典誦讀總結(jié)和讀后感(編輯修改稿)
2025-07-20 22:27 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的，并非錢(qián)越多越幸福。教師這一職業(yè)很受人尊重，因?yàn)榻處熓菑纳鐣?huì)地位而非經(jīng)濟(jì)地位上來(lái)獲得尊嚴(yán)的，教師精神上的富有是獲得了社會(huì)的認(rèn)同與尊重。這就是一種幸福?！惫倘凰麄冎胁环?yōu)秀的，但如果他們工作不開(kāi)心的話，不僅僅影響著他們的人生是否快樂(lè)，更影響著學(xué)生！只有教師幸福，學(xué)生才會(huì)感到幸福。教師的幸福感從哪里來(lái)呢？書(shū)中特別指出，教師不可忽視的合作對(duì)象是學(xué)生。當(dāng)學(xué)生有可喜變化的時(shí)候我們感到幸福，當(dāng)學(xué)生有進(jìn)步，特別是所謂“差生”有明顯進(jìn)步的時(shí)候，這種成就感和幸福感更是讓我們沉醉。在讀到另一本關(guān)于“如何做幸福教師”的書(shū)中，作者奉勸老師“莫做‘殺手’”。他舉了兩個(gè)較典型的事例，一個(gè)是美國(guó)教育界的思維方式的例子：一次,一位中國(guó)家長(zhǎng)問(wèn)美國(guó)某大學(xué)的校長(zhǎng):“你們學(xué)校里有多少好學(xué)生,有多少差學(xué)生?”校長(zhǎng)的回答也許令他很失望“我們這里沒(méi)有差學(xué)生,只有個(gè)性特點(diǎn)不同的學(xué)生?！绷硪粋€(gè)例子是在山東省的省會(huì)濟(jì)南有一所七里山小學(xué),這個(gè)學(xué)校的朱國(guó)紅老師以一顆愛(ài)心詮釋了:沒(méi)有孩子是差生! 這是一種全新的理念。是呀，看著所謂的差生轉(zhuǎn)化了，作為老師的你不是會(huì)有成就感嗎？從這份成就感中，你不是能夠體會(huì)到幸福的味道嗎？特別是我所在的這所地處城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)校，我覺(jué)得我們的老師更需要“沒(méi)有孩子是差生”這種觀念，不拋棄、不放棄每一個(gè)學(xué)生，在他們的心靈播撒陽(yáng)光！學(xué)習(xí)之后，感慨之余，面對(duì)學(xué)生時(shí)，我的微笑更多了。課堂上，我鼓勵(lì)他們的語(yǔ)言增加了；課下交流時(shí)，我開(kāi)始更多地傾聽(tīng)他們的心聲；學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，我更注重追根溯源，找到問(wèn)題的根本……慢慢地我發(fā)現(xiàn)，孩子們?cè)敢庀蛭覂A訴心事的更多了，他們更懂事了。我感受到了他們對(duì)我的喜愛(ài)、尊重、感激和祝福，內(nèi)心的滿足感和成就感油然而生——這是自己付出之后的收獲呵，我再次感受到了作為教師的幸福！前不久，班里一位個(gè)子矮小的同學(xué)因?yàn)樯砀邌?wèn)題錯(cuò)失了一次展示才華的機(jī)會(huì)。傷心難過(guò)的她找到剛上完兩節(jié)課的我，聲淚俱下的向我哭訴內(nèi)心的委屈。我感到悲傷的她內(nèi)心有了強(qiáng)烈的自卑感，我的心隱隱作痛，抱著哭得不能自己的她輕拍著她的肩膀直到她稍微平復(fù)，擦去她滿臉的淚痕，挽著她漫步在操場(chǎng)。安慰她，“這先天的因素我們無(wú)力改變”；鼓勵(lì)她，“比起那些有缺陷的人，你幸運(yùn)多了，況且上天給了你聰明的頭腦，身高在某些方面可能會(huì)成為一個(gè)障礙，但生活中我們更需要的是智慧?！薄钡剿壑杏珠W起了自信的光芒。我這才放心，同時(shí)有一種莫名的興奮油然而生。那是什么？我知道，那就是幸福的感覺(jué)！這種幸福的感覺(jué)時(shí)時(shí)縈繞著我。那是周一集體召會(huì)，我因感冒嗓子發(fā)癢，不停地咳嗽。站在隊(duì)伍后排的寬寬向我走來(lái)，“你……”，我話還沒(méi)說(shuō)出口。倒是聽(tīng)到他說(shuō)：“老師，我去幫你端杯水過(guò)來(lái)吧!”啊，我的眼睛瞬間濕潤(rùn)了，輕輕的點(diǎn)點(diǎn)頭。多溫馨呀，我澎湃的心潮每一個(gè)浪尖上都掛著幸福，拍打著我的心扉。我真幸福呀！幸福是一種心靈感覺(jué)，幸福是一種內(nèi)在情懷，幸福更是一種生存狀態(tài)?！白鲂腋５慕處?，是目標(biāo)；幸福地做教師，是踐行；做教師的幸福，是成功?！边@里所指的成功是從學(xué)生的成長(zhǎng)中獲得的，是寫(xiě)在學(xué)生認(rèn)真的作業(yè)本上的，是呈在學(xué)生滿意的答卷上的，是堆在家長(zhǎng)充滿謝意的臉上的，是學(xué)生的畢業(yè)證和入學(xué)通知書(shū)，是學(xué)生送來(lái)的溫馨賀卡和溢香鮮花，滿天下的桃李打來(lái)的電話…… 做幸福的教師，是每位教師的精神追求，理應(yīng)成為每位教師的最高生活境界！掩卷沉思，我心中不禁傳來(lái)陣陣呼喚——老師們，倍加珍惜我們所擁有的一切吧！真摯感受我們正在經(jīng)歷的一切吧！幸福比優(yōu)秀更重要！讓我們用執(zhí)著、智慧，用愛(ài)與寬容，成就孩子們的美好明天吧!當(dāng)我們?cè)诔删秃⒆觽兊耐瑫r(shí)，當(dāng)孩子們長(zhǎng)成參天大樹(shù)時(shí)，那就是我們一生幸福閃耀的時(shí)光！《中華經(jīng)典誦讀》讀后感馬集鎮(zhèn)中學(xué) 九年級(jí)二班 田詩(shī)帆回憶著中國(guó)幾千年的文化，想到有多少英雄為我們的祖國(guó)拋頭顱，灑熱血，烈魂保佑著這個(gè)曾經(jīng)受盡磨難和侮辱的國(guó)家。曾經(jīng)，也有不知道哪里來(lái)的文人墨客為這個(gè)富有文化歷史，文明而熱血的國(guó)家譜下一首又一首的文化詩(shī)歌。正是因?yàn)橛辛怂麄?，才有中?guó)的今天，才有中華民族的崛起，才有一個(gè)又一個(gè)的經(jīng)典故事，那是慘烈，那是付出，那是感動(dòng)，那是意猶未盡的渴望。誰(shuí)也不知道是什么力量讓那些人甚至愿意用自己的犧牲來(lái)描繪這一個(gè)個(gè)感人的經(jīng)典。所謂經(jīng)典，就是對(duì)后世造成影響較深的，傳統(tǒng)的具有權(quán)威性著作。我們中國(guó)則有不少。就像那赫赫有名的四大名著，都是用作者的嘔心瀝血、真情實(shí)感，還有當(dāng)時(shí)社會(huì)的險(xiǎn)惡等等條件來(lái)結(jié)合而成的?；蛟S，當(dāng)你讀著他們的作品時(shí)只有自己的感受或是能領(lǐng)悟一點(diǎn)作者的感受，但當(dāng)你深入這本書(shū)的時(shí)候，你就會(huì)了解作者的那種想要完成作品的心情。他們寫(xiě)作不是為了功名薄利，也不是為了升官發(fā)財(cái)，更不是為了謀財(cái)害命，理由只有一個(gè)，那就是為了振興中華民族，為了讓自己的作品能給中國(guó)的文化歷史添磚加瓦。那一個(gè)又一個(gè)的經(jīng)典是我們中華民族的驕傲，是我們?nèi)A人對(duì)社會(huì)、對(duì)人民、對(duì)世界的深切希望與
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