幼兒園課程(同名19466)(編輯修改稿)
2025-07-20 16:01 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 不是按原初的課程計劃“按圖索驥”或稍加修改的過程，而是一個真正的創(chuàng)造過程。在課程創(chuàng)生取向視野中，教師是課程的開發(fā)者。教師和學生成為建構(gòu)積極的教育經(jīng)驗的主體。課程創(chuàng)生的過程是教師和學生持續(xù)成長的過程。三、影響幼兒園課程實施的主要因素課程計劃因素一線教師因素四、幼兒園課程的教育教學計劃幼兒園教育教學計劃的制定是幼兒園依據(jù)幼兒教育目標和課程標準，有計劃、系統(tǒng)地設計、組織和安排各類教育教學活動的過程。幼兒園教育教學計劃應該包括以下幾個方面的內(nèi)容： 教師按課程要求有計劃、有目的地設計和組織的教育活動 幼兒在園一日生活的安排和組織 幼兒自選活動的提供和指導 幼兒園教育環(huán)境的創(chuàng)設與利用 家長工作和社區(qū)的聯(lián)系等五、教育教學計劃的類型：年齡班計劃、學期計劃、月計劃、具體教育教學活動計劃制定計劃的過程：確定目標、設計活動、觀察或評價六、教案的設計：教案是一個教學活動的具體計劃，它闡明在預定的教學時間內(nèi)要做什么、怎么做、達到什么目標等。一般來說，設計教案要考慮到以下幾個方面：教學目標，闡明期望幼兒通過這一活動能學習到的知識、態(tài)度或技能教學方法，描述需要采用的教學方法，以求達到最佳的教學效果教學步驟，計劃好怎樣開始、怎樣進行、怎樣結(jié)束教學內(nèi)容和教具的選擇，怎樣配合教學目標，選擇適當?shù)膬?nèi)容和教具，以有效的達到目標。六、選擇幼兒園教育教學的組織形式、方法、手段和途徑幼兒園教育教學的組織形式集體活動：一般是在教師直接指導下進行的活動。小組活動：可以說教師有計劃安排的活動，可以說教師組織引導的活動，也可以是幼兒自發(fā)的活動。個別活動：可以說由一個教師面對一兩個幼兒進行指導，也可以是幼兒的自發(fā)、自由活動。幼兒園教育教學的方法、手段和途徑幼兒園教育教學的方法：觀察：使幼兒獲得感性經(jīng)驗的主要途徑實驗：利用一些生活中常見的物品或材料，讓幼兒通過自己的操作，進行嘗試和探索游戲操作：以游戲的方式引導幼兒參與活動，進行操作學習。參觀：是教師根據(jù)教育目標的要求，組織幼兒到園外，如自然界、生產(chǎn)現(xiàn)場、社會生活場所等去學習的活動。談話、討論：是教師和幼兒雙方圍繞一個問題或主題，自由地發(fā)表自己的想法、一件，表達自己的感受、體驗，進行相互交流的過程。講解、講述：講解是運用口頭語言向幼兒說明、解釋事物或事情。講述是運用語言向幼兒敘述事實材料或描繪所講的對象。幼兒園教育教學的手段：實物（最有價值的與環(huán)境互動的媒體）；圖書；掛圖、圖片、照片；幻燈片、錄像帶；自制教具。幼兒園教育教學的途徑專門組織的教育教學活動；日?；顒优c生活
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