中文版gmfm量表(編輯修改稿)
2025-07-20 08:36 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 住凳子，但軀體不能靠凳子。方法：希望孩子可以任何方式坐在凳子上，可以爬至凳子上并轉(zhuǎn)身或可以下蹲至坐位，指導(dǎo)大孩子坐在凳子上，用玩具激勵小小孩有反應(yīng)。36． 從地面：落坐小凳子0 沒有坐上小凳子的跡象1 開始坐凳子（有上凳子的企圖）2 部分坐凳子（靠凳子站立或以凳子位支撐基本達到站立位）3 完成位置：孩子可以面朝凳子。開始的姿勢可以包括在地板上臥、坐、四點位或跪等任何姿勢，只要不是站立位。方法：和35相反，本測試打算證明孩子是否能從地板上起來坐小凳子、和35一樣可以用他們選擇任何方式坐在小凳子上。37． 從地面：落坐大凳子0 沒有坐上大凳子的跡象1 開始坐凳子（有上凳子的企圖）2 部分坐凳子（靠凳子站立或以凳子位支撐基本達到站立位）3 完成位置：孩子放在凳前的地板上?！霸诘匕迳稀敝覆话ㄕ镜? 任何姿勢、它包括躺、坐、4點位或跪。方法：孩子是否能從地板起來而坐在大凳子上，與336一樣，孩子可以選擇任何方式。要求孩子爬到凳子上采取任何坐的姿勢。C．爬與跪38．俯臥位：0 沒有向前匍匐的跡象1 2 3 完成位置：。方法：指導(dǎo)孩子腹部貼地，靠手臂及腿向前移。放置一件玩具在墊子上，從而為孩子爬的方向提供一個目標，、用孩子身體的一些部分來判斷其移動的距離。建立一個低的通道可以阻止小小孩使用四點爬。39．四點支持位：用手與膝支撐身體10秒0 不能手和膝持續(xù)承重1 手和膝承重，維持小于3秒（有企圖保持姿勢現(xiàn)象）2 手和膝承重，維持39秒3 完成位置：小孩舒適地在墊子上呈四點位，頭、軀干和骨盆必須離開墊子，也不能放在小腿上。方法：指導(dǎo)小孩保持姿勢所要求的時間。用玩具吸引他們的注意力可以幫助其完成。40．四點位：不用上肢支撐成坐位0 沒有坐的跡象1 開始試圖坐2 到坐位、手臂支撐（有12個手臂支撐）3 完成位置：將小孩舒適地置于四點位，放在墊子上（小孩必須能夠保持四點位）。方法：指導(dǎo)小孩去坐。小孩在自己嘗試前的過渡期中需要 示范或身體的幫助。41．俯臥位：成四點位，手和膝承重0 沒有成四點位的跡象1 開始有成四點位的動作（〈10%） 2 部分成四點位（10%~90%）3 完成 位置：小孩放在墊子上、舒適地俯臥。方法：指導(dǎo)孩子采取4點位、記住4點位的排列可多樣化、 小孩可以經(jīng)常自然地采取4點位、但其他可能需 要言語的鼓勵或放置玩具來誘導(dǎo)。42．四點位：右上肢向前伸出，手的位置高于肩部0 右手臂沒有伸出向前的跡象1 右手臂開始向前伸出（〈10%）2 右手臂部分向前伸出（10%~90%）3 完成 位置：孩子在墊子上、舒適地位于四點位、孩子必須保持 四點位并嘗試該題。方法：可以簡單要求大孩子伸出右手向前在肩水平之上， 許多孩子需要鼓勵其向前伸向治療者的手或玩具。當(dāng)指導(dǎo)孩子伸展右臂向前達到肩水平上時，放置玩具 是必要的。43．四點支持位：左上肢向前伸出，手的位置高于肩部0 左手臂沒有向前伸出的跡象1 左手臂開始向前伸出（〈10%〉2 左手臂部分向前伸出（10%~90%）3 完成同4244．四點位：0 沒有向前膝手爬或蛙跳的跡象1 2 3 完成位置：，孩子至少能保持四點位片刻。方法：指導(dǎo)孩子用他的手和膝朝前爬或移動至墊子的盡頭， “爬”是指用手、膝移動?？梢圆唤惶妗！巴芴? 是指“突然地移動”可以包括“兔子跳”?？梢杂猛婢咧鸩秸T導(dǎo)兒童接近目標。45．四點位：0 沒有交替性四點爬的跡象1 2 3 完成位置：。孩子必須能夠維持四點位。方法：指導(dǎo)孩子向前交互爬至盡頭?！敖惶媾馈笔侵府?dāng)手和 膝向前移動時為雙手臂及腿的交替運動。這些交替 運動不需要很協(xié)調(diào)。不能蛙跳。46．四點位：用手和膝/腳爬上四級臺級0 沒有爬臺階的跡象1 用手和膝/腳爬1級2 用手和膝/腳爬23級3 完成位置：四點位。4 6級標準尺寸（如18厘米高）的臺階，可以從站立開始。方法：指導(dǎo)孩子向上爬，小孩可要求示范或進一步用玩具 來引發(fā)。檢查者將在孩子后面從而減少摔下受傷的 可能。向上移動時兒童向后坐下是不可以的。雙手 臂和腿必須達到第四級才能得3分。47．四點位：用手和膝/腳退著爬下四級臺級0 沒有向后爬下樓梯的跡象1 向后爬下1級2 向后爬下23級3 完成位置：四點位放在46級樓梯的頂端。方法：指導(dǎo)孩子一步一格向下爬。腹爬和四點爬下均可。48．坐墊子上：先使用上肢幫助成高跪位，然后不用上肢支撐保持10秒0 當(dāng)被放置在高跪位置，不能抓著凳子維持該姿勢1 當(dāng)被放置在高跪位置，能抓著凳子維持10秒（開始位置：把孩子放置在高跪位并抓住凳子）2 抓著凳子保持高跪位置，維持10秒（開始位置：坐于墊子，前面放凳子）3 完成（于墊上的任何坐姿開始）位置：三種得分分別有不同的開始位置方法：需要先做幾次測試來了解孩子是否能夠從坐位到高跪以及是否需要使用凳子。 指導(dǎo)孩子用手臂來協(xié)助完成高跪。在凳子上放置玩具 有助于達到要求時間。臀部與小腿或墊子相接觸是 不標準的。49．高跪位：先使用上肢幫助成右膝半跪位，然后不用上肢支撐保持10秒0 當(dāng)被放置在半跪位置，不能抓著凳子維持該姿勢1 當(dāng)被放置在半跪位置，能抓著凳子維持10秒（開始位置：把孩子放置在右膝半跪位并抓住凳子）2 抓著凳子保持半跪位置，維持10秒（開始位置：高跪于墊子，前面放凳子開始）3 完成（開始位置：在墊子上置于高跪位）位置：三種得分分別有不同的開始位置方法：需要先做幾次測試來了解孩子是否能夠從高跪到右膝半跪以及是否需要使用凳子。 半跪是指重量位于一個膝和對面的腳上、當(dāng)臀部接觸小腿或墊子是不標準。50．高跪位：先使用上肢幫助成左膝半跪位，然后不用上肢支撐保持10秒0 當(dāng)被放置在半跪位置，不能抓著凳子維持該姿勢1 當(dāng)被放置在半跪位置，能抓著凳子維持10秒（開始位置：把孩子放置在左膝半跪位并抓住凳子）2 抓著凳子保持半跪位置，維持10秒（開始位置：高跪于墊子，前面放凳子開始）3 完成同4951．高跪位：不用上肢支撐向前跪走10步0 沒有跪著向前走的跡象1 需兩手拉著向前跪走10步（可以使用任何裝置如小凳子或者平
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