通信與信息系統(tǒng)(編輯修改稿)
2025-07-20 05:37 本頁面
【文章內容簡介】 往安排的學術型研究生招生計劃中劃出5%到10%的比例安排到專業(yè)學位研究生招生計劃之中。據此測算，我校2010年度全日制專業(yè)學位研究生招生計劃為665～812人之間。l每位導師接收的專業(yè)學位推免研究生的數量如何？每位導師接收專業(yè)學位推免生數量2010年暫不做規(guī)定，但招收的專業(yè)學位研究生的總數不超過10名。l全日制專業(yè)學位研究生能否攻讀博士學位？全日制專業(yè)學位研究生畢業(yè)后可以報考攻讀博士學位。四、全日制專業(yè)學位研究生的管理和獎助體系l全日制專業(yè)學位研究生的管理全日制專業(yè)學位研究生是具有正式學籍的在校研究生，其管理與學術型研究生相同。l全日制專業(yè)學位研究生的獎助體系我校對學術型研究生和專業(yè)學位研究生同等待遇，一視同仁。從2010年起將新入學的全日制專業(yè)學位碩士研究生納入到研究生獎助體系，學術型和專業(yè)學位研究生各等級獎助金的比例根據國家投入情況作適當調整。其中軟件工程碩士的有關獎助問題將直接咨詢軟件學院和微電子學院。l全日制專業(yè)學位研究生導師的責任導師對全日制專業(yè)學位研究生擔負責任與學術型學位研究生的相同。五、全日制專業(yè)學位研究生的培養(yǎng)過程l我校全日制專業(yè)學位研究生培養(yǎng)方案的主要特點是什么？學制：。培養(yǎng)方式：“三段式”，即課程學習（住校全脫產）+實踐教學+學位論文。采用“雙導師制”：學校導師為第一導師?？倢W分40個。其中課程部分為32個學分，包括學位課22學分（其中公共課7學分，專業(yè)基礎課6學分，專業(yè)課9學分），限選課3學分，任選課7學分。專業(yè)實踐和學位論文8個學分（包括實踐學習報告2個學分，開題報告2個學分，中期檢查2個學分，學術活動和論文答辯2個學分）。課程設置重點體現出培養(yǎng)應用型人才的精神，注重綜合素質和應用知識與能力的提高?；A課程與學術型相同，強調基本理論和基礎知識的學習。專業(yè)課設置側重于應用技術基礎。任課教師選派校內工程應用經驗豐富的教師和聘請校外工程技術專家教授專業(yè)課程，教學內容強調理論性與應用性的有機結合，突出案例分析和實踐研究。要建立面向產業(yè)需求的課程體系，注重培養(yǎng)研究生解決實踐問題的意識和能力，為學生今后在應用型單位工作打下良好基礎。實踐教學方面，采用集中實踐與分段相結合的方式，不少于6個月（應屆本科畢業(yè)生不少于1年）?？稍趯嵙暬剡M行實習，亦可在校參加導師所承擔的國家工程應用的科研任務及與企業(yè)合作的橫向課題的研究工作。半年以上的實踐訓練，增強學生動手能力，了解企業(yè)文化、技術開發(fā)，更適合企業(yè)的要求，更受企業(yè)歡迎、易于就業(yè)。采用“雙導師制”，以校內導師指導為主，校外導師參與實踐過程指導。學位論文側重于對研究生工程實踐能力及動手能力的培養(yǎng)和提高。論文選題應來源于應用課題或現實問題，必須要有明確的職業(yè)背景和應用價值。學位論文形式可以多種多樣，可采用調研報告、應用基礎研究、規(guī)劃設計、產品開發(fā)、案例分析、項目管理等形式。l全日制專業(yè)學位研究生在課堂講學和課程考試方面，對任課教師有什么要求？根據現有的培養(yǎng)方案，全日制專業(yè)學位的課程教學，應強調工程應用背景，采用專業(yè)領域相適應的教材和教學大綱進行課堂教學。專業(yè)課授課教師一般應由有豐富的工程經驗的教師擔任。對于全日制專業(yè)學位研究生考核方式和考核內容方面，要反映專業(yè)學位研究生的特點。l如何理解全日制專業(yè)學位培養(yǎng)方案所要求的實踐教學環(huán)節(jié)？實踐教學是培養(yǎng)全日制專業(yè)學位研究生的重要環(huán)節(jié)。根據全日制專業(yè)學位研究生培養(yǎng)方案的要求，實踐教學的時間應不少于半年，對應屆生入學的全日制專業(yè)學位研究生應不少于一年。實踐教學可以分段進行，時間累計計算。實踐教學的方式，根據指導教師科研課題的需要，可以在企業(yè)以實習的方式進行。學位論文一般應與實習的工作內容相關。根據課題需要，對于指導教師承擔有工程應用類型的橫向或縱向科研項目的情況，實踐教學也可在校內進行。l如何理解全日制專業(yè)學位研究生的“雙導師”指導方式？專業(yè)學位研究生的培養(yǎng)目標是掌握某一專業(yè)（或職業(yè)）領域堅實的基礎理論和寬廣的專業(yè)知識、具有較強的解決實際問題的能力，能夠承擔專業(yè)技術或管理工作、具有良好的職業(yè)素養(yǎng)的高層次應用型專門人才。專業(yè)學位的專業(yè)性對導師提出了有異于學術性學位的指導要求，在注重理論的同時，更注重實踐性。學位論文也是緊密結合企業(yè)實踐來選擇研究方向。所以需聘請雙導
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