【文章內(nèi)容簡介】 側(cè)重指事業(yè)上；“同心同德”側(cè)重指思想上。 (4)從古今異義的角度進(jìn)行辨析。成語是古漢語從板塊形式遺留下來的固定短語，其意義大多比較穩(wěn)定，但是隨著語言的發(fā)展，其意義也發(fā)生了一些變化，與兩用成語相比，下面的成語多用今義。 慘淡經(jīng)營 原指作畫之前的精心構(gòu)思，今天形容費(fèi)盡心思地謀劃并從事某項(xiàng)事情或事業(yè)。 息事寧人 原指不制造事端，擾害百姓。今義指調(diào)和糾紛，把事情平息下去，人們相安無事。 差強(qiáng)人意 原指還算能振奮人的意思。今義表示還能使人滿意。 癡人說夢 原指對癡人說夢話而癡人信以為真。今義指諷刺人憑空荒唐的妄想說胡話。 出爾反爾 原指做出什么便要得到什么的報(bào)復(fù)。今指違反自己從前說的話。 既來之則安之 原指已經(jīng)使他來了，就要使他安心。今義表示既然來了，就要安下心來。 逃之夭夭 原形容桃樹枝葉茂盛。后人用諧音的方法，“桃”改成“逃”，指逃跑。 八面玲瓏 原指窗戶多而敞亮。今指處事為人手腕圓滑，面面俱到。 短小精悍 原形容人個(gè)兒矮小，卻精明強(qiáng)悍。今義形容文章或發(fā)言簡短而有力。 寄人籬下 原指文章著述因襲別人。今義比喻依附別人過生活。 李代桃僵 原比喻兄弟相愛相助。今義比喻互相頂替或代人受過。 人木三分 原形容書法筆力強(qiáng)勁。今義指見解、議論深刻。 曇花一現(xiàn) 原比喻事物難得出現(xiàn)。今義比喻事物一出現(xiàn)很快就消失了。 曲終奏雅 原指不夠完美。今義形容文章或藝術(shù)表現(xiàn)在結(jié)尾時(shí)顯得特別精彩。 先聲奪人 原指打仗時(shí)先用強(qiáng)大聲勢來挫傷敵人的士氣。今義比喻做事?lián)屜纫徊健? 按圖索驥 原形容辦事拘泥于教條。今義也可指按照線索去尋找事物。 不求甚解 原形容不作煩瑣的解釋和考證。今義指讀書不作深刻的研究和淺嘗輒止。 渾渾噩噩 原用以形容質(zhì)樸天真。今義形容糊里糊涂，愚昧無知。 驚心動魄 原形容文學(xué)作品的文字運(yùn)用得好，使人感受極深、震動極大。今義形容極度驚險(xiǎn)、緊張。 正人君子 原指正直、有道德的人。今義諷刺假裝正經(jīng)。 呆若木雞 原形容修養(yǎng)到家，神志安逸。今義形容因恐懼或驚訝而發(fā)愣的樣子。 一落千丈 原形容琴聲突然降落。今義形容景況、地位急劇下降。 (5)從色彩方面辨析。 根據(jù)成語的感情色彩不同進(jìn)行辨析： 煞費(fèi)苦心　挖空心思 “挖空心思”多指在壞事上用盡心思，有貶義。 “煞費(fèi)苦心，’是中性詞，可以指在壞事上，也可以指在好事上用盡心思。 道貌岸然　一本正經(jīng) “道貌岸然”含有裝腔作勢，表里不一，表面上正經(jīng)嚴(yán)肅，實(shí)質(zhì)上卑劣下流，含有諷刺意味，是貶義的?！耙槐菊?jīng)，只是和“嘻皮笑臉”相對而已，不含諷刺意味，是中性詞。 根據(jù)成語的文體色彩不同進(jìn)行辨析： 成語由于其來源不同，有的出自文史典籍、文藝作品。有的出自民間俗語，因此有的成語常用在書面語中。有的則常出現(xiàn)在口語中，要根據(jù)不同的語境選用不同語體的近義成語，就應(yīng)該辨識清楚其語體特征。 抱殘守缺(書面語) 頑固不化(口語體) 進(jìn)退維谷(書面語) 進(jìn)退兩難(口語體) 化險(xiǎn)為夷(書面語) 轉(zhuǎn)危為安(口語體) 色厲內(nèi)荏(書面語) 外強(qiáng)中干(口語體) 和衷共濟(jì)(書面語) 同心協(xié)力(口語體) 忐忑不安(書面語) 七上八下(口語體》 從成語用法方面辨析 (1)根據(jù)成語的搭配對象不同進(jìn)行辨析。不同的成語，其意義或許相近，但搭配對象是不完全相同的，準(zhǔn)確地把握其不同的搭配對象，是減少成語誤用和辨析成語誤用的重要手段。 不堪設(shè)想　不可思議 “不堪設(shè)想”適用的對象是嚴(yán)重的不良后果；“不可思議”的適用對象是奇妙的事物或深奧、不可理解的事情或道理。 字斟句酌 咬文嚼字 “字斟句酌”適用對象是寫文章態(tài)度慎重、認(rèn)真；“咬文嚼字”多指死摳字眼而不注意精神實(shí)質(zhì)。 功敗垂成　半途而廢 “功敗垂成”適用于事情將要成功的時(shí)候遭到了失?。弧鞍胪径鴱U”適用于做事有始無終。 (2)根據(jù)成語的句法功能的不同進(jìn)行辨析。同義的成語由于其結(jié)構(gòu)不同，其句法功能也是不同的；有的成語是名詞性的，只能做主語或賓語；有的是動詞性的，可以做謂語。在成語的運(yùn)用中還應(yīng)辨清其不同的語法功能。 前車可鑒 前車之鑒 “前車可鑒”比喻前人的失敗后人可以當(dāng)做教訓(xùn)，是動詞性的；“前車之鑒”比喻從前人的失敗中得出來的教訓(xùn)，是名詞性的。 風(fēng)雨飄搖 搖搖欲墜 “風(fēng)雨飄搖”是形容詞性的，“搖搖欲墜”是動詞性的，兩個(gè)成語的強(qiáng)調(diào)點(diǎn)是各不相同的。 綜合運(yùn)用辨析方法 成語的運(yùn)用是比較復(fù)雜的，在很多情況下，對一組成語的辨析往往可以用幾種辨析方法，從不同的方面進(jìn)行辨析。 見風(fēng)轉(zhuǎn)舵 見機(jī)行事 隨機(jī)應(yīng)變 ①側(cè)重點(diǎn)不同：“見風(fēng)轉(zhuǎn)舵”側(cè)重在投機(jī)取巧，“見機(jī)行事”側(cè)重在抓住時(shí)機(jī)，“隨機(jī)應(yīng)變”側(cè)重在靈活機(jī)動。②感情色彩不同：“見風(fēng)轉(zhuǎn)舵”多用作貶義，后兩個(gè)多用作褒義。③句法功能不同：“見機(jī)行事”一般作謂語。“見風(fēng)轉(zhuǎn)舵”“隨機(jī)應(yīng)變”能作多種句子成分。 目空一切 旁若無人 不可一世 ①語意輕重不同：“不可一世”最重，“目空一切”次之，“旁若無人”較輕。②感情色彩不同：“不可一世“目空一切”是貶義，“旁若無人”是中性。③適用對象不同：“目空一切”“旁若無人”只適用于人，“不可一世”則不限于人。 苦口婆心 語重心長 ①語義側(cè)重點(diǎn)不同：“苦口婆心”多形容“勸”，經(jīng)常跟勸告、勸誡、勸阻等詞配合運(yùn)用；“語重心長”多形容“教”，多跟囑咐、教導(dǎo)、教誨等詞配合運(yùn)用。②附加意義不同：“苦口婆心”含有“再三”“反復(fù)”“耐心”等意思；“語重心長”含有“深刻”“有份量”等意思。 掌握題型特征．把握干擾項(xiàng)設(shè)置的特點(diǎn)，有助于在解題中作針對性的思考，提高準(zhǔn)確率。概括十多年成語題干擾因素設(shè)置方法，可分八類。 (1)望文生義，故意曲解。 公考中有一些大家不常見的成語，命題者設(shè)題時(shí)常常望文生義．故意曲解詞義。如： 例1這次選舉，本來他是最有希望的，但由于他近來的所作所為不孚眾望，結(jié)果落選了。 例句中“不孚眾望”與“不負(fù)眾望”，僅一字之差，但就是這一字之差，其語義迥乎不同?！安绘诒娡敝械摹版凇笔恰靶欧钡囊馑?，整個(gè)成語的意思是“不能使大家信服”；“不負(fù)眾望”意為“不辜負(fù)大家的期望”，可見句中的成語“不孚眾望”運(yùn)用是恰當(dāng)?shù)?。如果按字面的意思來理解就會出錯(cuò)，公考考過的類似的成語還有：“應(yīng)接不暇”“琳瑯滿目”“目不暇接”“美不勝收”，“聳人聽聞”“駭人聽聞”，“萬人空巷”，“炙手可熱”，“首當(dāng)其沖”等。 (2)張冠李戴，誤用對象。 有些成語只適用于描述特定的人或事，有特定的“方向性”，命題者常常故意偷梁換柱，張冠李戴，把使用的對象、特定的“方向性”有意弄錯(cuò)。如果不了解成語特定的適用對象，特定的“方向性”，就會出現(xiàn)毛病。如： 例2本刊將洗心革面，繼續(xù)提高稿件的編輯質(zhì)量，決心向文學(xué)刊物的高層次、高水平攀登。 “洗心革面”比喻徹底悔改，指人的改過自新。而不能用來形容刊物。公考考過的類似的成語還有：“美輪美奐”，“汗牛充棟”“左右逢源”，“車水馬龍”，“蔚為大觀”，“蓬蓽生輝”。 (3)忽視語境，不分范圍 具體的語境往往有區(qū)別語義的功能，我們在學(xué)習(xí)的過程中不能忽視語境，否則就會用詞不當(dāng)。成語還有一定的使用范圍，有些成語的誤用正是由于分不清范圍的大小。而命題者設(shè)置干擾項(xiàng)時(shí)常常故意忽視語境，不分范圍，造成考生的錯(cuò)誤判斷。如： 例3只要你設(shè)身處地，到抗洪搶險(xiǎn)第一線去，你就不能不為我們子弟兵那種舍己為人的精神所感動。 “設(shè)身處地”的意思是“設(shè)想自己處在別人的地位或境遇中”，而句子的語境是要“到抗洪搶險(xiǎn)第一線去”，不是設(shè)想，因此此處不能用“設(shè)身處地”，只能用“身臨其境”才妥當(dāng)。 (4)違情背理，不合邏輯 一個(gè)詞語依據(jù)的某種語法關(guān)系，往往有較固定的搭配方式，如果脫離這種搭配，則容易出錯(cuò)，有些成語的使用也有其特定規(guī)則，只能用于固定關(guān)系，有的本身就不能帶賓語等等。還有些成語從意義上看符合句意，似乎沒有錯(cuò)誤，這時(shí)不妨從邏輯事理的角度來檢查一下，成語誤用的“不合邏輯”主要表現(xiàn)在自相矛盾。如： 例4如果對中國人民的嚴(yán)正聲明和強(qiáng)烈抗議置之度外，一意孤行，必將自食其果。 例5那是一張兩人的合影，左邊是一位英俊的解放軍戰(zhàn)士，右邊是一位文弱的莘莘學(xué)子。 例4中的“置之度外”和“置之不理”“置若罔聞”詞義相近，“置之度外”常常和介詞“把”搭配，“置之不理…‘置若罔聞”常常和介詞“對”搭配，因此例4中要就把“對”改為“把”，要就把“置之度外”改為“置若罔聞”，才能是正確的。這樣的詞還有：“司空見慣”“耳濡目染”不能帶賓語；“同心同德”“深思熟慮”不能作修飾語，等等。而例5中的“莘莘學(xué)子”，“莘莘”形容眾多，可見“莘莘學(xué)子”就是“眾多的學(xué)子”。公考考過的類似的成語還有：“安步當(dāng)車”。 (5)褒貶不分，混淆情感 成語的感情色彩鮮明，往往僅一字之差，感情色彩卻截然不同(“無微不至”與“無所不至”)，因此，我們在運(yùn)用時(shí)，要因目的、場合、對象的不同而異，嚴(yán)格區(qū)分褒貶。命題者有時(shí)故意貶詞褒用，或褒詞貶用。如： 例6齊白石畫展在美術(shù)館開幕了，國畫研究院的畫家競相觀摩，藝術(shù)愛好者也趨之若鶩。 例6句旨在突出“畫家”，尤其是“藝術(shù)愛好者”觀摩“齊白石畫展”的熱情，而句中卻用：趨之若鶩”(像鴨子一樣成群跑過去。比喻很多人爭著趕去)這個(gè)含貶義的成語來表示，運(yùn)用不恰當(dāng)，可用“紛至沓來”。公考考過這樣的成語還有：“無所不為”，“處心積慮”，“殫精竭慮”，“蠢蠢欲動”，“雨后春筍”“有口皆碑”等。(6)疊床架屋，語義重復(fù)這種類型主要表現(xiàn)在句子中已含有該成語的部分意思的詞語，而命題者卻還運(yùn)用包含這個(gè)意思的成語，從而造成整個(gè)句子疊床架屋的毛病，如不加細(xì)辨，就會發(fā)生誤判。如：例7看到他這種滑稽的表情，坐在身旁的一名外國記者忍俊不禁撲哧一聲笑起來。“忍俊不禁”是“忍不住笑”的意思，而句中“撲哧一聲笑起來”與“忍俊”的意思一樣，因而造成重復(fù)。(7)逆用本義，混淆來源不少成語的詞義后來都被引申了，偶爾用其本義，也能迷惑人。例8關(guān)于金字塔和獅身人面像的種種天真的、想人非非的神話和傳說，說明古埃及人有著極為豐富的想像力。 “非非”，佛家語，指一般人認(rèn)識所達(dá)不到的境界?，F(xiàn)比喻脫離實(shí)際，幻想不能實(shí)現(xiàn)的事情，含貶義。在此句中，使用的是本義，更有利于表現(xiàn)古埃及人想像力的豐富。類似的成語公考考過的還有：“燈紅酒綠”，“淋漓盡致”，“指手畫腳”“不三不四”，“光怪陸離”等。一般來說，成語的來源主要有五個(gè)方面，如神話寓言、歷史故事、詩文語句、口語俗語以及外來吸收等。弄清這些成語的來源以及故事的內(nèi)容，有利于更好地幫我們理解成語的內(nèi)涵。如：例9為了應(yīng)付公考，老師越教越細(xì)，學(xué)生越學(xué)越碎，其結(jié)果是肢解了一篇篇美文，長此以往．學(xué)生自然目無全牛，見一斑而不見全豹。“目無全?！背鲎浴肚f子養(yǎng)生主》，講的是庖丁解牛的技藝高超，牛在他的眼里已經(jīng)不是完整的牛，而是由許多小的部分組成的。這個(gè)成語形容技藝精湛純熟。“目無全?！痹谶@里用錯(cuò)了。類似的成語公考考過的還有“火中取栗”。 (8)混淆認(rèn)知，結(jié)構(gòu)矛盾例10老王家的櫥柜里擺滿了他多年收藏的各種老舊鐘表，每當(dāng)他向慕名來訪的參觀者介紹這些寶貝時(shí)，總是如數(shù)家珍。 “如數(shù)家珍”的意思就是“形容對列舉的事物或敘述的故事十分熟悉”。使用“如數(shù)家珍”這個(gè)成語有一種情況必須除外，即“熟悉”的對象不能就是“家珍”?！袄吓f鐘表”其實(shí)就是“(他)家中的珍寶”，與“如數(shù)家珍”的“如”字矛盾。例ll一項(xiàng)社會調(diào)查顯示，如果丈夫的收入低于妻子，一部分男性難免會感到自慚形穢，甚至無端地對自己進(jìn)行心理折磨。“自慚形穢”意思為“因?yàn)樽约翰蝗鐒e人而感到慚愧。形穢：形態(tài)丑陋，引申為缺點(diǎn)。”這道題利用了人們以為“感到自慚形穢”中“感到”和“慚”意思重復(fù)的認(rèn)知偏差，使考生誤以為錯(cuò)。第二部分詞語辨析資料積累(一)音形義易混字比義藹 靄 音同形似易誤。藹，意為態(tài)度好。和藹之“藹”易誤作“靄”。靄，意為云氣。如：暮靄、煙靄。安 按 音近形似易誤。安裝、安排、安頓、安放、安居樂業(yè)、安家落戶之“安”易誤作“按”。按，從手，作動詞用時(shí)義與用手或手指壓有關(guān)。如：按兵不動、按脈、按摩。黯 暗 音同形近易誤。黯，形容陰暗不明的樣子。如：黯然淚下。暗，指光線不足，與“明”相對。如：暗房。諳暗形近，諳練、諳達(dá)之“諳”易誤作“喑”。諳，意為熟悉。喑，意為嗓子啞、不出聲。如：萬馬齊喑。捭 稗 音近形似易誤。捭，意為分開。如：縱橫捭闔。稗，意為稗子，比喻小、瑣碎。如：稗官野史。版 板 音同形似易誤。版，意為上面有文字或圖形供印刷用的底子，與印刷有關(guān)的寫作“版”。如：版權(quán)、版本、版面、版式。板，片狀的較硬的物體。如：木板、鋼板、玻璃板。絆 拌 音同形似易誤。絆，意為擋住或纏住、使跌倒或行走不便。如：絆馬索、絆腳石、絆手絆腳。拌，意為攪和。如：拌和、攪拌。幫 邦 音同形似易誤。幫，意為群、伙、集團(tuán)。如：幫派、幫主、四人幫之“幫”不作“邦”。邦，意思是國。如：邦交、友邦。暴 爆 音同形似，且“暴發(fā)”“爆發(fā)”二詞都有，故易誤。暴，意為突然而猛烈。如：暴動、暴力、暴發(fā)戶、山洪暴發(fā)中的“暴”，不能寫作“爆”。爆，意為猛然破裂或進(jìn)出。如：火山爆發(fā)、爆裂。悖 背 音同易誤。悖，意為相反、違背道理、迷惑。如：悖逆、并行不悖、悖入悖出中的“?！辈蛔鳌氨场薄１?，意為朝著相反的方向，違背。如：背道而馳、背約。輩倍 音同易誤。人才輩出之“輩”易誤作“倍”。人才輩出，意為人才一批一批地出現(xiàn)，不是人才成倍地出現(xiàn)。倍，意為加倍。如：事半功倍、信心倍增?？? 棚 音