平面裝飾論文藝術設計論文：淺談平面裝飾中質感體驗的科學闡述與教學(編輯修改稿)
2025-07-20 00:10 本頁面
【文章內容簡介】 ，藝術家則會把這些感覺應用于設計與繪畫。因此，筆者在平面裝飾基礎課程教學中將質感體驗學習分為兩個階段，即發(fā)現(xiàn)、接觸人工質感階段和將質感用于傳遞情感階段。、接觸質感階段因不同材質具有不同特征的美感，所以這個階段的主要任務是接觸了解各種天然材質質感特征，大量接觸、廣泛收集生活中的質感材質。具體方法可以從周圍環(huán)境中收集，也可去商店購買等，并將收集到的不同純度、明度、色相和材質的質感平面，運用對比法則經過拓印、拼貼、編織，或者復印等形式制作出具有一定空間層次的畫面（要求畫面具有兩種以上不同材質質感同時對比），然后對畫面全部質感或者局部質感效果，運用不同的筆和筆觸在紙上表現(xiàn)出來。如將不同的顏色涂在毛巾、木塊等材料上，接著用紙張覆蓋在顏料處，用手均勻地按，然后把紙張取下來，一張完整的質感拓片就制作好了，最后教師把部分拓片作品拿到實物投影儀展示，和學生共同欣賞、討論、點評。學生通過體驗觸摸，從多種角度感受質感，目的是培養(yǎng)學生運用多種方式、途徑發(fā)現(xiàn)各種表面質感的可塑性，開發(fā)其表現(xiàn)力，為第二環(huán)節(jié)質感用于傳遞信息階段教學做鋪墊。第一階段主要是對天然質感材料的發(fā)現(xiàn)、搜集、觀察和了解，利用對比法則來進行實驗性的制作，以體驗天然材質的美感。在此基礎上，第二階段任務是運用各種工具使得材質進一步表現(xiàn)質感，運用質感語言來傳遞一種意象信息。在體驗時，要依賴于天然質感素材，首先將質感特征在一定的情感和信息控制下，有目的地進行具象或抽象的涂鴉表現(xiàn)。（1）真實材料質感的涂鴉體驗要求學生帶紙、筆、顏料等工具去拓印自然中質感感極強的物體表面，將拓印后的質感
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