關(guān)于山東大學(xué)學(xué)生專(zhuān)業(yè)滿意度的調(diào)查(編輯修改稿)
2025-07-19 16:27 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)生的待遇較差，因而大學(xué)生情愿選擇公務(wù)員等待遇更好收入更穩(wěn)定的職業(yè)作為自己的首選，也造成了近年來(lái)的考“考碗熱”。但是我們的思維是不是被定勢(shì)局限了呢？郎咸平說(shuō)：“本科教育搞的就是通才教育，它才叫本科”，如果我們的目光只局限在與自己專(zhuān)業(yè)對(duì)口的職業(yè)上，我們又與所謂的專(zhuān)科學(xué)校何異呢？您對(duì)所修專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景的看法？這個(gè)有些一邊倒的結(jié)果與我們現(xiàn)在社會(huì)上思潮完全相符，人文類(lèi)的大學(xué)生對(duì)于未來(lái)顯得比較無(wú)助與迷茫，因?yàn)樗麄兊某雎份^少，相較于其他學(xué)科面更狹窄，而在一些職業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)上也不具備明顯的優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，勞動(dòng)市場(chǎng)的需求不足也同樣導(dǎo)致了人文類(lèi)學(xué)生對(duì)未來(lái)信心不足的局面。大部分人認(rèn)為前景“一般”，或“十分看好”，也可見(jiàn)至少在山東大學(xué)，這么一所百年名校中，學(xué)生們有著極強(qiáng)的自信心在未知的前途中，依靠自己的競(jìng)爭(zhēng)力打拼出自己的一片天地。體現(xiàn)的問(wèn)題：大學(xué)生群體中普遍存在從事對(duì)口專(zhuān)業(yè)的思維定勢(shì) 部分產(chǎn)業(yè)疲軟導(dǎo)致的相關(guān)專(zhuān)業(yè)滿意度降低 人文類(lèi)學(xué)科缺乏競(jìng)爭(zhēng)力與發(fā)展?jié)摿?，?dǎo)致滿意度偏低解決方法：加強(qiáng)山東大學(xué)的綜合實(shí)力，辦好同時(shí)教育，鼓勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展。加快產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)改革，擴(kuò)大勞動(dòng)力市場(chǎng)需求，使更多高水平人才流入，提升科技水平，使產(chǎn)業(yè)升級(jí)與人才流入實(shí)現(xiàn)良性循環(huán)。加強(qiáng)人文學(xué)科的競(jìng)爭(zhēng)力，不再局限于立論理論知識(shí)，而要更多的投入到社會(huì)實(shí)踐中去，加速發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)，使得人文類(lèi)學(xué)科畢業(yè)生有更多崗位選擇，同時(shí)適當(dāng)控制學(xué)生數(shù)量。學(xué)生對(duì)于專(zhuān)業(yè)的滿意程度很大程度上影響了他們的學(xué)習(xí)熱情，但滿意度顯然不是唯一原因，對(duì)專(zhuān)業(yè)的認(rèn)識(shí)與熱情也有著直接聯(lián)系。 從圖表中我們看到，人文類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性遠(yuǎn)不如經(jīng)管類(lèi)及其他專(zhuān)業(yè)類(lèi)別的同學(xué)，得過(guò)且過(guò)的占了近50%。經(jīng)管類(lèi)的學(xué)生中，認(rèn)為應(yīng)當(dāng)全力以赴的人超過(guò)60%。理工類(lèi)學(xué)生中抱無(wú)所謂態(tài)度的極少，而醫(yī)學(xué)類(lèi)中幾乎沒(méi)有學(xué)生表示對(duì)學(xué)習(xí)無(wú)所謂，可謂是“醫(yī)者父母心”。深入分析：我們欣喜地發(fā)現(xiàn)醫(yī)學(xué)類(lèi)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)有著極其強(qiáng)烈的熱情，而與這股火熱的情感形成鮮明反差的是人文類(lèi)學(xué)科的學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的漠然。由此也可見(jiàn)，對(duì)于專(zhuān)業(yè)的滿意程度的差距必然是存在的。同時(shí)，對(duì)于專(zhuān)業(yè)的不同認(rèn)識(shí)也明晰的擺在我們眼前，由于醫(yī)生的水平關(guān)乎病人安危，“人命關(guān)天”也就成了有志為全人類(lèi)健康事業(yè)做出貢獻(xiàn)的學(xué)生再好不過(guò)的動(dòng)力體現(xiàn)了極大的滿意度。然而，人文類(lèi)學(xué)科的學(xué)生對(duì)其專(zhuān)業(yè)在社會(huì)中的價(jià)值并不是太認(rèn)同，普遍缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力。歌德說(shuō)：“哪里沒(méi)有興趣，哪里就沒(méi)有記憶”。愛(ài)因斯坦也說(shuō)：“我認(rèn)為對(duì)于一切情況，只有熱愛(ài)才是最好的老師”。只要有了興趣，再冷門(mén)的專(zhuān)業(yè)也能干出驚天動(dòng)地的成績(jī)。興趣這一指標(biāo)雖然有著極大的個(gè)體差異，但就一個(gè)群體來(lái)講，仍然能顯現(xiàn)他們對(duì)于自己專(zhuān)業(yè)的滿意程度。 在這一項(xiàng)中，各個(gè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生保持了較高的一致性。60%左右的學(xué)生表示目前所在專(zhuān)業(yè)是第一志愿。 此項(xiàng)可作為調(diào)查專(zhuān)業(yè)滿意度的綜合項(xiàng)目。由于當(dāng)下的金融熱，經(jīng)管類(lèi)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)滿意度還是相當(dāng)高的，超過(guò)了80%。 理工類(lèi)和醫(yī)學(xué)類(lèi)的學(xué)生對(duì)就業(yè)情況這一因素最為關(guān)注，但所有專(zhuān)業(yè)的學(xué)生對(duì)興趣仍是十分看重。人文類(lèi)學(xué)生最關(guān)注專(zhuān)業(yè)課程的開(kāi)設(shè)，因?yàn)閷?duì)課程的態(tài)度而產(chǎn)生滿意或不滿，受社會(huì)影響可謂是極小。經(jīng)管類(lèi)的學(xué)生偏重于興趣。深入分析：調(diào)查數(shù)據(jù)所展現(xiàn)的情景與我們大部分人的印象截然相反，山東大學(xué)無(wú)論是那個(gè)類(lèi)別的學(xué)科，過(guò)半的學(xué)生都是第一志愿進(jìn)入該專(zhuān)業(yè)。我們時(shí)常聽(tīng)街頭巷尾的七大姑八大姨這么議論現(xiàn)在大學(xué)生對(duì)自己的專(zhuān)業(yè)是多么多么的不滿意，然而，這種現(xiàn)象在山東大學(xué)中并不十分普遍，或許只是他們
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