eda基于vhdl語(yǔ)言的出租車(chē)計(jì)價(jià)器課程設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2025-07-19 12:32 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 StartPauseStop Scan[0:3] Seg[0:6]Money1Distance1 控制模塊控制模塊部分用于計(jì)程計(jì)費(fèi)模塊的結(jié)合和銜接。，總輸入有Clk，Start，Pause,Stop,總輸出有Scan[0:3]和Seg[0:7],中間由信號(hào)Money1和Distance1連接。具體程序代碼見(jiàn)附錄top部分。該模塊將計(jì)費(fèi)數(shù)據(jù)、計(jì)程數(shù)據(jù)動(dòng)態(tài)選擇輸出。其中計(jì)費(fèi)數(shù)據(jù)送入顯示譯碼模塊進(jìn)行譯碼，最后送至十元、元為單位對(duì)應(yīng)的數(shù)碼管上顯示，最大顯示為99元；計(jì)程數(shù)據(jù)送入顯示譯碼模塊進(jìn)行譯碼，最后送至以公里為單位的數(shù)碼管上顯示，最大顯示為99公里。第四部分 仿真結(jié)果與分析一、計(jì)程計(jì)費(fèi)模塊仿真 計(jì)程計(jì)費(fèi)模塊仿真結(jié)果該模塊的任務(wù)是當(dāng)Start產(chǎn)生一個(gè)高脈沖后，計(jì)程計(jì)費(fèi)開(kāi)始，脈沖輸入，進(jìn)行計(jì)程計(jì)費(fèi)，3公里內(nèi)為3元，3公里后，每公里2元。當(dāng)暫停信號(hào)(Pause)為1時(shí)，計(jì)程停止，按每20秒1元計(jì)費(fèi)，當(dāng)停止信號(hào)(Stop)時(shí)為1時(shí)，計(jì)程計(jì)費(fèi)清零。二、總體仿真 總體仿真結(jié)果，當(dāng)Start產(chǎn)生一個(gè)高脈沖后，計(jì)程計(jì)費(fèi)開(kāi)始，clk為基本輸入時(shí)鐘即基本車(chē)速，Clk1kHz為數(shù)碼管位掃描脈沖，即配合Scan對(duì)計(jì)程計(jì)費(fèi)各位逐位顯示。Seg[6:0]即為數(shù)碼管顯示編碼，根據(jù)計(jì)程計(jì)費(fèi)模塊數(shù)據(jù)進(jìn)行顯示。具體程序代碼見(jiàn)附錄程序Display部分。第五部分 硬件調(diào)試一、引腳鎖定做硬件驗(yàn)證之前需要清楚實(shí)驗(yàn)板上各鍵與各信號(hào)的鏈接情況，參照資料得出本設(shè)計(jì)中各引腳的對(duì)應(yīng)情況，： 引腳鎖定表二、硬件驗(yàn)證情況做好引腳鎖定后，連接線路后，打開(kāi)硬件箱的電源，數(shù)碼管有正確的數(shù)字顯示，鏈接硬件箱與計(jì)算機(jī)開(kāi)始驗(yàn)證。操作運(yùn)行實(shí)驗(yàn)結(jié)果完全符合要求。通過(guò)仿真驗(yàn)證表明，本文所設(shè)計(jì)的出租車(chē)計(jì)價(jià)器能夠正常地顯示行駛的里程數(shù)和乘客應(yīng)付的費(fèi)用，符合預(yù)定的計(jì)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)和功能要求， 所示： 實(shí)驗(yàn)箱實(shí)踐結(jié)果d. 9公里時(shí) 計(jì)費(fèi)15元c. 7公里時(shí) 計(jì)費(fèi)11元b. 6公里時(shí) 計(jì)費(fèi)9元a. 5公里時(shí) 計(jì)費(fèi)7元總結(jié)短短一個(gè)月的EDA課程設(shè)計(jì)已經(jīng)接近尾聲了，我們從挑選課設(shè)題目，查閱資料，到研究出總體設(shè)計(jì)，詳細(xì)設(shè)計(jì)，然后分工合作，再到最后的編程上機(jī)調(diào)試，修改程序，完善程序，收獲頗多。出租車(chē)計(jì)費(fèi)器系統(tǒng)的設(shè)計(jì)已全部完成，能按預(yù)期的效果進(jìn)行模擬汽車(chē)啟動(dòng)，停止、暫停等功能，并設(shè)計(jì)動(dòng)態(tài)掃描電路顯示車(chē)費(fèi)數(shù)目。車(chē)暫停時(shí)停止計(jì)費(fèi)。若停止清零，等待下一次計(jì)費(fèi)的開(kāi)始。出租車(chē)計(jì)費(fèi)系統(tǒng)設(shè)計(jì)中體現(xiàn)了VHDL覆蓋面廣，描述能力強(qiáng)，是一個(gè)多層次的硬件描述語(yǔ)言及FPGA器件速度快，使用方便，便于修改等特點(diǎn)。本設(shè)計(jì)由于時(shí)間有限和經(jīng)驗(yàn)的欠缺，不足之處還望老師予以指正。在這一段時(shí)間里我們?cè)俅问煜ず驮鰪?qiáng)了對(duì)VHDL語(yǔ)言的基本知識(shí)，熟悉利用VHDL語(yǔ)言對(duì)常用的的組合邏輯電路和時(shí)序邏輯電路編程，把編程和實(shí)際結(jié)合起來(lái)。VHDL硬件描述語(yǔ)言打破了硬件和軟件設(shè)計(jì)人員之間互不干涉的界限，可以使用語(yǔ)言的形式來(lái)進(jìn)行數(shù)字系統(tǒng)的硬件結(jié)構(gòu)、行為的描述，直接設(shè)計(jì)數(shù)字電路硬件系統(tǒng)。通過(guò)編程、下載后，該芯片已經(jīng)具備了原來(lái)需要使用復(fù)雜的數(shù)字電路實(shí)現(xiàn)的功能；更加了解和加深了對(duì)編制和調(diào)試程序的技巧，進(jìn)一步提高了上機(jī)動(dòng)手能力，培養(yǎng)了使用設(shè)計(jì)綜合電路的能力，養(yǎng)成了提供文檔資料的習(xí)慣和規(guī)范編程的思想。本次的課程設(shè)計(jì)將各個(gè)單一的模塊實(shí)現(xiàn)其功能后，學(xué)會(huì)通過(guò)原理圖或頂層文件把各模塊連接，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)出租車(chē)自動(dòng)計(jì)費(fèi)。課設(shè)注重的不僅是把理論知識(shí)鞏固，而且應(yīng)把理論和實(shí)際相結(jié)合，把知識(shí)應(yīng)用到生活中。在課設(shè)過(guò)程中，遇到了不少問(wèn)題，數(shù)碼管無(wú)法正常顯示，計(jì)費(fèi)不按要求等。通過(guò)的對(duì)源代碼的修改，發(fā)現(xiàn)了一些易忽略的細(xì)節(jié)。課設(shè)考驗(yàn)的是思維邏輯能力，對(duì)知識(shí)的靈活應(yīng)用，當(dāng)然，合作精神是不可或缺的。課設(shè)時(shí)間不長(zhǎng)，要在短時(shí)間內(nèi)完成絕不是個(gè)人力量能達(dá)到的，要學(xué)會(huì)集眾人之精華，還要善于利用已有的工具為自己服務(wù)，開(kāi)拓思維。在設(shè)計(jì)程序時(shí)，不能妄想一次就將整個(gè)程序設(shè)計(jì)好，反復(fù)修改、不斷改進(jìn)是程序設(shè)計(jì)的必經(jīng)之路；要養(yǎng)成注釋程序的好習(xí)慣，一個(gè)程序的完美與否不僅僅是實(shí)現(xiàn)功能，而應(yīng)該讓人一看就能明白你的思路，這樣也為資料的保存和交流提供了方便；在設(shè)計(jì)課程過(guò)程中遇到問(wèn)題是很正常的，但應(yīng)該將每次遇到的問(wèn)題記錄下來(lái)，并分析清楚，以免下次再碰到同樣的問(wèn)題。課程設(shè)計(jì)結(jié)束了，但是從中學(xué)到的知識(shí)會(huì)讓我受益終身。發(fā)現(xiàn)、提出、分析、解決問(wèn)題和實(shí)踐能力的提高都會(huì)受益于我在以后的學(xué)習(xí)、工作和生活中。致謝EDA課程設(shè)計(jì)是我們專業(yè)課程知識(shí)綜合應(yīng)用的實(shí)踐訓(xùn)練，著是我們邁向社會(huì)，從事職業(yè)工作前一個(gè)必不少的過(guò)程．我今天認(rèn)真的進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，學(xué)會(huì)腳踏實(shí)地邁開(kāi)這一步，就是為明天能穩(wěn)健地在社會(huì)大潮中奔跑打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)．通過(guò)這次設(shè)計(jì)，我們?cè)诙喾矫娑加兴岣摺Ｍ瑫r(shí)各科相關(guān)的課程都有了全面的復(fù)習(xí)，獨(dú)立思考的能力也有了提高。在這次設(shè)計(jì)過(guò)程中，體現(xiàn)出自己?jiǎn)为?dú)設(shè)計(jì)模具的能力以及綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，體會(huì)了學(xué)以致用、突出自己勞動(dòng)成果的喜悅心情，從中發(fā)現(xiàn)自己平時(shí)學(xué)習(xí)的不足和薄弱環(huán)節(jié)，從而加以彌補(bǔ)。不經(jīng)意間,這段時(shí)間的課程設(shè)計(jì)已經(jīng)接近尾聲。在這次設(shè)計(jì)中，我學(xué)到了在設(shè)計(jì)這種思維很?chē)?yán)密的報(bào)告中一定要按照老師給的要求和步驟一步一步的走下去。自己在動(dòng)手之前一定要先有一個(gè)總體的設(shè)計(jì)，總的框架圖，這樣在設(shè)計(jì)中不至于手忙腳亂的或者丟三落四。在此感謝我們的老師.，老師嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、一絲不茍的作風(fēng)一直是我工作、學(xué)習(xí)中的榜樣；老師循循善
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