20xx關于廣東名班主任結業(yè)典禮視頻觀后感(編輯修改稿)
2025-07-19 08:26 本頁面
【文章內容簡介】 進去，導師布置的作業(yè)也是應付了事。和其他一起學習的老師交流時也總是說一些消極的話，比如咱們班級人多啦、學校硬件跟不上啦、社會風氣不好啦等等?？傆X得學那沒什么用，就算不學習，我也能勝任班主任工作!現(xiàn)在回想起來有點可笑。”真正令王正國轉變觀念的是在培訓期間的經(jīng)歷:一起參加培訓的同行們那種積極的態(tài)度、每次現(xiàn)場或在線分享的經(jīng)歷和案例、以及指導老師們一絲不茍的作風，讓王正國覺得慚愧:自己本就什么都不懂，還不虛心、不珍惜學習機會!不能再把集中培訓當公費休假了!所以說，“我真正投入學習就在第二次集中培訓之后，也就是2013年年底?！薄拔矣X得班主任應該走專業(yè)化發(fā)展道路，做班主任和授課一樣都是中小學的主業(yè)。因此我更加認真讀書，充實自己?！备鶕?jù)指導專家的建議，“名班主任”培訓首先得向書本學習。但王正國并沒有按照導師的推薦書目去讀，而是想當然地認為自己需要實操類的技術，所以先讀班主任工作案例集、班級活動案例，再到團體活動設計等等?？磿倪^程中他很受啟發(fā)，他覺得教育應該是觸動心靈的，而教育對象又是學生，所以了解學生應該放在首位，于是又去讀溝通方面的書籍。不久他又覺得不對路，覺得無論是與人溝通還是組織活動，都得懂心理學，于是又去讀心理學方面的書籍，比如班級管理心理學、班主任最需要的心理學等等。結果依然覺得不妥，覺得這些并不能改善班主任工作現(xiàn)狀。于是，他將他的困惑與指導老師交流，指導老師聽后只說了一句話:你應該讀點原理類的書!結果，王正國真去找了一些這樣的書來看了。這時，王正國說:“有老師可能要說了，既然讀了那么多書，你能講講里面的內容嗎?您可千萬別為難我，其實我真什么都沒記住!但是，讀書給我最大的收獲就是學會了思考。我會對教育現(xiàn)象進行客觀地分析，并能記錄一些自己的想法，
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