護理研究論文和護理科研論文：教學(xué)醫(yī)院護理人員科研能力及需求的調(diào)查與分析(編輯修改稿)
2025-07-19 05:19 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)術(shù)交流、對外交流或參與科研成果的機會。%,%,%,%。3 討論 結(jié)果分析 低職稱護士工作年限短尚處于學(xué)習(xí)、掌握臨床基本知識和技能階段,科研能力尚低,而高職稱護士隨著臨床經(jīng)驗不斷豐富和科研經(jīng)歷不斷增加,科研知識的掌握也越來越全面。目前,醫(yī)務(wù)人員的職稱晉升與科研能力也密切相關(guān),故職務(wù)也成為科研能力的一個側(cè)面反映[3]。帶教護士科研能力較強可能由于帶教護士較非帶教護士的經(jīng)驗多、能力強,同時由于帶教學(xué)生對自身各方面能力的要求也相對較高。一般合同護士為剛畢業(yè)或?qū)W歷較低的護士,工作經(jīng)驗不足,各方面能力沒有得到鍛煉和提升,知識和技能尚處于學(xué)習(xí)階段,因而科研能力相對偏低。分析本調(diào)查為教學(xué)性醫(yī)院,其中帶教護士所占比例相對較高,表1顯示,帶教護士的科研能力較高一些,通過調(diào)查了解到護士科研知識的累積不積極,%,%的護士幾乎不去圖書館。原因可能由于工作量大,沒有時間去查閱,科研意識較薄弱或沒有養(yǎng)成定時翻閱書刊以積累科研知識的意識。 提高科研能力的對策 科研是推動護理發(fā)展的助動
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