護(hù)理研究論文和護(hù)理科研論文：教學(xué)醫(yī)院護(hù)理人員科研能力及需求的調(diào)查與分析(編輯修改稿)
2025-07-19 05:19 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)術(shù)交流、對(duì)外交流或參與科研成果的機(jī)會(huì)。%,%,%,%。3 討論 結(jié)果分析 低職稱(chēng)護(hù)士工作年限短尚處于學(xué)習(xí)、掌握臨床基本知識(shí)和技能階段,科研能力尚低,而高職稱(chēng)護(hù)士隨著臨床經(jīng)驗(yàn)不斷豐富和科研經(jīng)歷不斷增加,科研知識(shí)的掌握也越來(lái)越全面。目前,醫(yī)務(wù)人員的職稱(chēng)晉升與科研能力也密切相關(guān),故職務(wù)也成為科研能力的一個(gè)側(cè)面反映[3]。帶教護(hù)士科研能力較強(qiáng)可能由于帶教護(hù)士較非帶教護(hù)士的經(jīng)驗(yàn)多、能力強(qiáng),同時(shí)由于帶教學(xué)生對(duì)自身各方面能力的要求也相對(duì)較高。一般合同護(hù)士為剛畢業(yè)或?qū)W歷較低的護(hù)士,工作經(jīng)驗(yàn)不足,各方面能力沒(méi)有得到鍛煉和提升,知識(shí)和技能尚處于學(xué)習(xí)階段,因而科研能力相對(duì)偏低。分析本調(diào)查為教學(xué)性醫(yī)院,其中帶教護(hù)士所占比例相對(duì)較高,表1顯示,帶教護(hù)士的科研能力較高一些,通過(guò)調(diào)查了解到護(hù)士科研知識(shí)的累積不積極,%,%的護(hù)士幾乎不去圖書(shū)館。原因可能由于工作量大,沒(méi)有時(shí)間去查閱,科研意識(shí)較薄弱或沒(méi)有養(yǎng)成定時(shí)翻閱書(shū)刊以積累科研知識(shí)的意識(shí)?！√岣呖蒲心芰Φ膶?duì)策 科研是推動(dòng)護(hù)理發(fā)展的助動(dòng)
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