中國早期政治制度的特點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2025-07-19 04:08 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 解夏商是如何對國家進(jìn)行管理的。學(xué)會從課本中提煉信息，為后面和探究打下基礎(chǔ)。的學(xué)習(xí) 理解政治制度的繼承性和延續(xù)性。 學(xué)會用聯(lián)系的方法來理解和分析歷史問題。 ，莫非王土；率土之濱，莫非王臣。——《詩經(jīng)小雅北山》。為什么有這說法？ ：出示夏、商、周三朝的三幅歷史地圖，請同學(xué)們觀察三朝疆域的變化。設(shè)問：在家天下的社會，隨著疆域的不斷擴(kuò)大，你會采取什么措施來鞏固廣闊的疆土？ 由此引出分封制。 ：你會把土地分封給誰？（結(jié)合課本中“周朝分封諸侯分類示意表”）他們受封之后，應(yīng)該對中央盡什么義務(wù)？分封制在當(dāng)時起到什么作用？ 資料引入：課本【學(xué)思之窗】“楚王問鼎”的史料 設(shè)問：“楚王問鼎”這一現(xiàn)象發(fā)生的原因是什么？請你用長遠(yuǎn)的眼光來預(yù)測一下，分封制對周朝的未來會產(chǎn)生什么影響。 周朝對建國的元老、功臣、親屬和先世的后代等進(jìn)行大分封。分封的目的是為了加強(qiáng)和鞏固西周的統(tǒng)治，“封建親戚，以蕃屏周”。 思考討論，得出結(jié)論：分封制。分封的對象是王族、功臣和先代貴族。受封的諸侯國必須服從周天子的命令，為周天子鎮(zhèn)守疆土，隨從作戰(zhàn)、交納貢賦、和朝覲述職。分封制加強(qiáng)中央對地方的控制，鞏固了周朝統(tǒng)治。 分封制存在隱患。春秋戰(zhàn)國時期分封制已遭破壞。 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生積極思維。 通過設(shè)計(jì)問題，步步深入地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和分析。懂得通過史料和課本中提供的信息來認(rèn)識歷史。 為下節(jié)課學(xué)習(xí)“秦始皇廢分封行郡縣”作了鋪墊 ：周天子年老了，膝下有4個兒女：大兒子（二夫人所生）；二兒子（大夫人所生）；老三是大夫人所生的女兒；小兒子（大夫人之子）。幾個子女都想爭王位，請問王位該傳給誰，為什么？ 由此引出宗法制及其特點(diǎn)。 ：西周宗法制示意圖 ：大宗和小宗的關(guān)系如何？大宗就一定“大”嗎？ 設(shè)問：？？，說說宗法制對今天的中國社會有何影響？ ①嫡長子繼承，其余子分封。②構(gòu)成了“王臣公，公臣大夫，大夫臣士”的等級。 ③天子、諸侯、卿大夫、
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