發(fā)展變化與順境逆境(編輯修改稿)
2025-07-19 02:47 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 案例的異同。（2）為什么主人公會有不同的命運？（小組交流）設(shè)計意圖：幻燈片同時出示哈佛女孩劉亦婷和社會影響較大的李天一打人事件兩個案例，讓學生帶著問題閱讀案例并小組交流。通過對比分析，看到兩人同處順境卻有完全不同的生活現(xiàn)狀，學生清晰地看到了順境在人生發(fā)展中的積極作用與消極影響，知道了怎樣正確對待順境。學生匯報后教師進行小結(jié)，順境也是對人生的考驗。 逆境可以磨煉人的意志（1）交流分享搜集到的逆境中成才的事例，并說說受到的啟發(fā)。（2）案例分析【資料3】04級幼師班夏紅梅同學就業(yè)事例 我校2004級幼師班頂崗實習時，夏紅梅和另外三名同學一起來到一所公立幼兒園獨山子第三幼兒園。到了幼兒園，園長給她們安排的工作就是打掃衛(wèi)生，每天拿著清潔球擦樓道、拿著拖把打掃衛(wèi)生間，不到一個月，其他三位同學都滿腹委屈回到學校，重新聯(lián)系了幼兒園。只有夏紅梅堅持了下來，過后她配班、主班，工作干得頂呱呱，一年后幼兒園有了正式編制，因為表現(xiàn)出色她成了一名正式在崗的幼兒教師。問題：為什么四名同學中只有夏紅梅成為公職教師？設(shè)計意圖：教師提前布置任務(wù)，收集、整理資料，這一過程本身就是學生形成正確思想觀念的有效手段，培養(yǎng)了學生自主學習能力。學生搜集到的都是名人故事，提示學生說說身邊的事例，說說去年回母校作報告的我校優(yōu)秀畢業(yè)生07化工班王宏同學的事例。她克服家境貧困、交不起學費的困難，打工掙學費依然每學期拿獎學金。工作四年從最辛苦的化驗室奮斗到了核心崗位。接著我出示了我校04幼師班夏紅梅成功就業(yè)的案例，這些案例更貼近學生的生活和專業(yè)，更具有說服力。同為學前教育專業(yè)，夏紅梅成功就業(yè)成為獨山子幼兒園公職教師的事例引起學生的關(guān)注，激發(fā)學生積極參與到交流思考中。通過眾多的案例得到逆境能夠磨練人的意志，但也提示弱者遇到逆境往往會一蹶不振，此時設(shè)問“你愿意做勇者還是弱者？”有效地調(diào)動課堂氣氛，增強了學生的自信，激發(fā)了學生做生活的強者，勇敢地面對困難與挫折。 用積極的心態(tài)對待挫折和逆境帶著問題觀看影片并小組交流：【資料4】 感動中國十大人物無臂鋼琴師“劉偉”（視頻短片） 他生于1987年，10歲時因觸電意外失去雙臂，傷愈后他加入北京市殘疾人游泳隊， 2005年、2006年連續(xù)兩年獲得了全國殘疾人游泳錦標賽百米蛙泳項目的冠軍 。他還對母親許下承諾：在2008年的殘奧會上拿一枚金牌回來。在此期間，他還學習了高中的課程，成績十分優(yōu)異，考上大學不成問題?！∪欢?
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