【文章內(nèi)容簡介】 部課程教學(xué)；沒了傳統(tǒng)課本，一本書容納一年級全部課程……
特點(diǎn)：課程整合、設(shè)計(jì)大主題單元、生活化學(xué)習(xí)、開展游戲化教學(xué)、開設(shè)戲劇課程、在低年段實(shí)行包班制。
“全課程” 整合
跨學(xué)科整合：把識字寫字、閱讀、繪畫、音樂、體育等都整合在一起。這種學(xué)習(xí)，給孩子的感受就是一種游戲，是一種富有趣味和挑戰(zhàn)性的生活。
設(shè)計(jì)“主題周‘’：在這一周里，上午上課，下午圍繞主題展開活動。比如“帽子周”，語文課收集帽子成語，科學(xué)課制作帽子，數(shù)學(xué)課計(jì)算帽子面積，美術(shù)課畫帽子，音樂課教唱《帽子歌》、跳《帽子舞》……最后，全校師生在體育館開了一個(gè)帽子派對！活動結(jié)束后還形成了一面帽子墻。
有專家講：“傳統(tǒng)教學(xué)學(xué)科林立，給孩子挖的是一口又一口的學(xué)科深井，但是學(xué)科之間缺少關(guān)聯(lián)。于是就出現(xiàn)了這樣的現(xiàn)象，看上去我們的孩子學(xué)科知識學(xué)得深透，但是解決實(shí)際問題的能力卻偏弱”?！叭n程更貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際”
強(qiáng)化德育課程
明確主線。以培養(yǎng)和踐行社會主義核心價(jià)值觀為主線，加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育和法制教育，突出強(qiáng)調(diào)個(gè)人修養(yǎng)、社會關(guān)愛、家國情懷。
突出重點(diǎn)。著重培養(yǎng)學(xué)生良好的品行和學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
內(nèi)容整合。把少先隊(duì)課、團(tuán)課、各類專題教育、省情教育與德育有機(jī)結(jié)合起來，采用靈活多樣的形式進(jìn)行思想品德和行為規(guī)范教育。
學(xué)科德育。各門學(xué)科教學(xué)的德育功能。
全程育人。實(shí)現(xiàn)課程育人、實(shí)踐育人、文化育人、管理育人。
如何加強(qiáng)德育隊(duì)伍的建設(shè)？德育教研員、德育主任：大德育觀、德育體系、全程德育的系統(tǒng)研究
加強(qiáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、公民意識教育、生態(tài)文明教育、心理健康教育、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的德育工作。
學(xué)科教研員、教師：深入研究學(xué)科、課程的育人功能；強(qiáng)化實(shí)踐課程
全面開設(shè)綜合實(shí)踐活動課程，保證課時(shí)不擠占，糾正實(shí)踐環(huán)節(jié)弱化虛化問題；每周3課時(shí)。
增加學(xué)科實(shí)踐活動，在不增加學(xué)科總課時(shí)的前提下，用不少于10%的課時(shí)開展學(xué)科實(shí)踐活動；
組織多種多樣的社會實(shí)踐、拓展訓(xùn)練、科技普及、公益性勞動等活動；
開展學(xué)生的研學(xué)旅行活動。
（1）綜合實(shí)踐活動課程
信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐以及勞動與技術(shù)教育等。
例如：杭州某小學(xué)的綜合實(shí)踐課程
學(xué)科實(shí)踐活動
10%的課時(shí)開展學(xué)科實(shí)踐活動
課程目的：
增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；
注重理論與實(shí)踐相結(jié)合；
學(xué)習(xí)與生活相結(jié)合，“有用、 會用、好用”；
彌補(bǔ)實(shí)踐課程不足的問題，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式的載體。課程價(jià)值：學(xué)科實(shí)踐活動是對整個(gè)課程結(jié)構(gòu)體系、教學(xué)方式等方面的有益補(bǔ)充；實(shí)踐類課程更強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)、探究，能夠引導(dǎo)教師創(chuàng)新教學(xué)方式；讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)發(fā)生的過程，彌補(bǔ)學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)的不足，使學(xué)生既有接受式學(xué)習(xí)，也要有發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)。有利于發(fā)展學(xué)生智能（在特定情景中解決問題并有所創(chuàng)造的能力）10%從哪里來學(xué)科知識綜合運(yùn)用，如：學(xué)科綜合學(xué)習(xí)、學(xué)科拓展、科技制作、歷史考察、地理考察、社會考察、課本劇等《制作太陽能熱水器、太陽灶》實(shí)驗(yàn)課教學(xué)活動，如：理科實(shí)驗(yàn)課等體育藝術(shù)實(shí)踐活動，如藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)等活動主題實(shí)踐活動，多學(xué)科實(shí)踐活動，如《愛心義賣》、《家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)調(diào)查》等等實(shí)踐基地課程。學(xué)科實(shí)踐活動可以在課堂內(nèi)、也可以在課外。語文課程標(biāo)準(zhǔn)：綜合性學(xué)習(xí)要把握好學(xué)科實(shí)踐活動的“課時(shí)總量”不增加學(xué)科總課時(shí)１０％+９０％＞100%的課程價(jià)值要充分落實(shí)“以學(xué)生為本”教育理念滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，促進(jìn)學(xué)生全面、健康成長要善于綜合運(yùn)用多種“教育資源”（校內(nèi)外）教好每一個(gè)學(xué)生，發(fā)展學(xué)生的能力。知識很快過時(shí)，能力不過時(shí)“讓學(xué)生做好準(zhǔn)備：畢業(yè)后投入目前根本不存在的工作，使用現(xiàn)在還沒有發(fā)明的技術(shù)，解決我們從未想到過的問題?！薄敖逃龖?yīng)當(dāng)幫助學(xué)生為明天做好準(zhǔn)備，以便在日益復(fù)雜的世界中正確前行社會實(shí)踐活動組織多種多樣的社會實(shí)踐、拓展訓(xùn)練、科技普及、公益性勞動等活動。研學(xué)旅行活動。納入中小學(xué)教育教學(xué)計(jì)劃。與綜合實(shí)踐活動課程統(tǒng)籌考慮；一般安排在小學(xué)四到六年級、初中一到二年級、高中一到二年級。將研學(xué)旅行作為理想信念教育、愛國主義教育、革命傳統(tǒng)教育、國情教育的重要載體，突出祖國大好風(fēng)光、民族悠久歷史、優(yōu)良革命傳統(tǒng)和現(xiàn)代化建設(shè)成就。課時(shí)靈活安排　建立課時(shí)底線，給學(xué)校更多的教學(xué)自主權(quán)不能突破的“兩條底線”“底線思維”不增加周標(biāo)準(zhǔn)課時(shí)數(shù)和周教學(xué)時(shí)間總量不減少品德、體育與健康、藝術(shù)（音樂、美術(shù)）、綜合實(shí)踐活動等課程和活動的平均課時(shí)數(shù)學(xué)校擁有更多的教學(xué)安排自主權(quán)自主安排。在國家規(guī)定的課時(shí)范圍內(nèi)，學(xué)?？勺灾靼才鸥鏖T課程的課時(shí)。統(tǒng)籌安排。音樂、美術(shù)可分開開設(shè)，也可分時(shí)段輪流開設(shè)，統(tǒng)籌使用課時(shí)。綜合實(shí)踐活動、地方課程和校本課程可整合實(shí)施，課時(shí)由學(xué)校根據(jù)實(shí)際統(tǒng)一安排。多形式安排。鼓勵探索長短課、周課、跨學(xué)科課、跨年級課等不同方式，科學(xué)、靈活安排課時(shí)，允許不用學(xué)?？梢杂凶约禾厣摹皩W(xué)期課程安排表”，甚至根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，出現(xiàn)“月課程表”，甚至“周課程表”。關(guān)于“長短課、周課、跨學(xué)科課、跨年級課”長課：兩節(jié)或多節(jié)連排。如，實(shí)踐課、展示課等短課：半節(jié)課，20分鐘。如，小學(xué)英語、寫字課等周課：集中在一周內(nèi)完成，如，安全教育等專題教育跨學(xué)科課：主題課，涉及多學(xué)科,如《春天》、《開學(xué)了》夸年級課：基于學(xué)生興趣，自主選擇的課。校本課程，藝術(shù)、體育、選修課程等等課程實(shí)施監(jiān)測模型《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)》 一、基本理念（一）育人為本 全面發(fā)展（二）促進(jìn)公平 提高質(zhì)量（三）安全和諧 充滿活力（四）依法辦學(xué) 科學(xué)治理一、平等對待每位學(xué)生二、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展提升學(xué)生道德品質(zhì)幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)培