八年級(jí)歷史教學(xué)反思(編輯修改稿)
2025-07-18 13:43 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 家在為辯手們的精彩表現(xiàn)喝彩之余,自己也無(wú)形中接觸到了大量鮮活的例子,從而比較前面地了解到了真實(shí)的李鴻章,而且通過(guò)這次活動(dòng),學(xué)生合作學(xué)習(xí)的方式及團(tuán)體意識(shí)也都有所增強(qiáng)。初次嘗到勝利的果實(shí)后,我又先后組織學(xué)生開展了“我眼中的秦始皇”、“辛亥革命是成功了或是失敗了?”的辯論賽,受到學(xué)生的一致好評(píng)。 四、關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí),培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系、實(shí)際解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。 在歷史教學(xué)中,教師應(yīng)當(dāng)注意將歷史知識(shí)與時(shí)代潮流相結(jié)合,揭示歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系,開拓學(xué)生的視野,引導(dǎo)他們關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí),培育學(xué)生健康的時(shí)代精神。針對(duì)此,我創(chuàng)設(shè)了“尋找身邊的歷史”的活動(dòng),要求學(xué)生廣泛收集資料用專題演講的形式對(duì)身邊的大事或重要?dú)v史事件進(jìn)行“追本溯源”。如圍繞著現(xiàn)在普遍關(guān)心的“臺(tái)獨(dú)”和臺(tái)灣歸屬問(wèn)題,我就讓學(xué)生圍繞著臺(tái)灣的過(guò)去、現(xiàn)在、未來(lái)問(wèn)題開展了“臺(tái)灣—想說(shuō)分手也很難”的時(shí)事開講活動(dòng)。三、創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計(jì),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維 課堂教學(xué)中,教師往往已經(jīng)注意多方面地調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官參與學(xué)習(xí),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率。但是,同樣作為學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)的作業(yè)練習(xí),教師卻往往忽視了指導(dǎo)學(xué)生充分運(yùn)用感官,全方位、多角度地感知和認(rèn)識(shí)事物教育論文,也沒(méi)有鼓勵(lì)學(xué)生以豐富多彩的形式展現(xiàn)其學(xué)習(xí)、思考的結(jié)果,最終每一段豐富多彩的歷史都成為單調(diào)的“原因、過(guò)程、意義”或者“背景、內(nèi)容、作用”等的固定陳述。 我嘗試改變這種現(xiàn)狀,賦予單一的文本作業(yè)豐富多彩的形式與內(nèi)容。我鼓勵(lì)學(xué)生在做作業(yè)的時(shí)候,可以用圖畫、照片、剪報(bào)、互聯(lián)網(wǎng)資料來(lái)表達(dá),甚至可以用手工制作、排練的短劇或小品來(lái)表現(xiàn)……鼓勵(lì)學(xué)生以看、聽、觸、聞和想像等多種手段感受知識(shí)的存在、進(jìn)行學(xué)問(wèn)的探討,完成生動(dòng)活潑、精彩紛呈的作業(yè)。如講春秋、戰(zhàn)國(guó)的歷史時(shí),為讓學(xué)生對(duì)史實(shí)能有一個(gè)更好的認(rèn)識(shí),課后我安排了一次精彩的講成語(yǔ)故事的比賽。在講商鞅變法時(shí),為讓學(xué)生對(duì)商鞅變法的過(guò)程有所了解,我安排學(xué)生課后排練了一段商鞅與公子虔和公孫賈的辯論的歷史短劇。從
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