歷史總結：八年級歷史教學總結(編輯修改稿)
2024-11-15 02:38 本頁面
【文章內容簡介】 會功能和育人功能。通過多樣化方法和現代化手段，努力推進素質教育，全面提高歷史教學質量二、存在的不足：個人備課有時針對性不強，特別是在具體的課堂教學中，往往是備好的課不得不進行必要調整。新課程的理念落實得不夠到位，傳統(tǒng)的教學方法和手段成分還比較多。課題研究亦有流于形式的時候，以致實質性的工作做得遠遠不夠。課外活動的開展因學生的素質參差不齊，總體效果亦有不如人意之處。三、教學反思。教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是教學的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。一方面，學生的學習基礎相對較弱，剛接觸新的教材，同學們還不能馬上適應。另一方面，有的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。四、今后努力的方向：加強備課的針對性，努力服務于課堂教學和學生。有意識地強化落實新課程理念，突出學生的主體意識。實質性地開展課題研究，少一色形式，多一點具體的內容。加強課外活動的指導和引導，做學生自主，合作，探究學習的伙伴。第四篇：八年級歷史教學總結20152016學年躍的課堂上得枯燥乏味，不利于教學效果的體現。哪一個知識點該用平鋪直敘、哪一個知識點結合歷史典故激情飛揚、哪一個知識點又該融入神話傳說豐富課堂內容、哪個時候應該把學生的互動列為重點活躍課堂氛圍，等等，我都在課前做好了充分的準備，必要是還要課前演練一番。多聽課，勤學習，善反思不管什么層次、什么學科的聽課，我都盡量抽時間去聽，這樣不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例，各種教學方法，模式的展示，微小細節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學的同時，也改變了學生對學習感到枯燥，單調，脫離實際的成見。定期的教研活動也大大提高了我的教學水平和業(yè)務素質。二、重視尖子、鼓勵后進，優(yōu)差結合，整體推進雖然是《中國近代史》學科，但我決不忽視這一門學科的重要性。學期初，我就緊抓作業(yè)的檢查和批改，檢測學生知識掌握情況，讓自己做到心中有數。這不僅有利于對學生知識落實情況的更好掌握，更使我對學生課堂表現情況，有了一個更加全面的
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