化學(xué)肥料教學(xué)設(shè)計(jì)——城東中學(xué)(編輯修改稿)
2025-07-18 12:33 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 點(diǎn)。運(yùn)用類比的方法來學(xué)習(xí)。2 min【講解】空氣中雖然含有大量的氮?dú)?，但植物通常只能吸收化合物中氮元素，不能直接吸收空氣中的氮?dú)?。大豆等植物?duì)氮元素吸收的特殊性和氮的固定。理解思考大豆等植物對(duì)氮元素吸收的特殊性和氮的固定。運(yùn)用對(duì)比的方法來學(xué)習(xí)。二、化肥與農(nóng)家肥的比較3 min【過渡】古人云：“糞是農(nóng)家寶，莊稼離它長不好?！边@里的“糞”指的就是農(nóng)家肥，你們知道農(nóng)家肥和化學(xué)肥料有什么區(qū)別嗎？【講述】化肥在提高農(nóng)作物的產(chǎn)量方面確實(shí)起了很大的作用，但是不合理盲目地使用反而會(huì)對(duì)環(huán)境造成污染。所以，我們應(yīng)該合理施用化肥，將化學(xué)肥料與傳統(tǒng)的農(nóng)家肥配合使用。學(xué)生暢所欲言，對(duì)比農(nóng)家肥和化學(xué)肥料的優(yōu)缺點(diǎn)。傾聽，感悟化肥的利與弊。讓學(xué)生了解化肥的兩面性，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，在潛移默化中發(fā)展辯證思維能力。三、化肥的檢驗(yàn)銨態(tài)氮肥的檢驗(yàn) 15 min【展示幾種銨態(tài)氮肥】這里有幾種化肥，我想用實(shí)驗(yàn)方法來檢驗(yàn)它們是什么化肥，如何來檢驗(yàn)?zāi)兀课覀儊碜鋈缦聦?shí)驗(yàn)：【投影】任務(wù)一：取少量碳酸氫銨放在蒸發(fā)皿中，加熱，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。任務(wù)二：取少量氯化銨與少量熟石灰混合研磨，小心聞混合物的氣味。任務(wù)三：取少量硫酸銨于試管中，加入3毫升氫氧化鈉溶液，微熱，把濕潤的紅色石蕊試紙放在試管口，觀察試紙顏色的變化。用硝酸銨、碳銨、碳酸氫銨做相同的實(shí)驗(yàn)。任務(wù)四：取少量硝酸銨于試管中，加入3毫升氫氧化鈉溶液，微熱，把濕潤的紅色石蕊試紙放在試管口，觀察試紙顏色的變化。學(xué)生分組各選其中一種任務(wù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并派代表匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生自己用探究學(xué)習(xí)的方式去研究銨鹽與堿反應(yīng)的現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)等方法獲取新知的能力?！咎釂枴?？ ？？跟隨老師的引導(dǎo)，利用已學(xué)的碳酸氫銨受熱分解和復(fù)分解知識(shí)理解各種現(xiàn)象發(fā)生的原因，進(jìn)而歸納出銨態(tài)氮肥與堿混合加熱都有氨氣放出，氨氣有刺激性氣味，能使?jié)駶櫟募t色石蕊試紙變藍(lán)。讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與已有的知識(shí)對(duì)銨鹽與堿的反應(yīng)原理進(jìn)行從感性到理性的再認(rèn)識(shí)。同時(shí)為將要介紹的保存方法埋下伏筆。銨態(tài)氮肥的保存方法2 min 【提問】根據(jù)銨態(tài)氮肥的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，你覺得銨態(tài)氮肥在保存時(shí)應(yīng)注意些什么呢？學(xué)生歸納出銨態(tài)氮肥的保存：（1）陰涼、干燥、防曬、防潮（2）避免與堿性物質(zhì)
法律信息相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1