20xx秋九年級語文上冊第六單元第19課公輸課件1鄂教版(編輯修改稿)
2024-07-18 05:09 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 。 原文： 公輸盤九設攻城之機變，子墨子九距之。 九： 表示次數(shù)多，古代“三”“九”常有這種用法； 機變： 巧妙的方式 ； 距： 通“拒”，抵御，防御 ； 譯文： 公輸盤一次又一次地設下攻城的方法，墨子一次又一次地擋住了他。 原文： 公輸盤之攻械盡，子墨子之守圉有余。 圉： 通“御” ，抵擋； 譯文： 公輸盤的攻城器械都用盡了，墨子的守城辦法還綽綽有余。 原文： 公輸盤詘，而曰：“吾知所以距子矣，吾不言。” 詘： 通“屈”，折服； 而： 轉(zhuǎn)折連詞，可是； 所以： 用什么（方法）。和現(xiàn)代漢語里用來表示因果關(guān)系的連詞“所以”不同。 譯文： 公輸盤技窮了，但他說：“我知道怎么對付你了，可是我不說?！? 原文： 子墨子亦曰：“吾知子之所以距我，吾不言?！? 楚王問其故。 譯文 墨子也說：“我也知道你要怎么對付我，可是我也不說?！? 楚王問這是怎么回事。 原文： 子墨子曰：公輸子之意，不過欲殺臣。殺臣，宋莫能守，乃可攻也。 乃： 于是； 譯文： 墨子說：“公輸盤的意思，只不過是想要殺死我。殺了我，宋國就守不住了，就可以攻下了。 莫 : 不；表否定 . 原文： 然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器，在宋城上而待楚寇矣。 寇： 入侵； 譯文： 可是我的學生禽滑厘等三百人，已經(jīng)拿著我的防守器械，在宋國城上等待楚國來進攻了。 原文： 雖殺臣，不能絕也。 雖： 即使； 絕： 盡；這里指殺盡，滅絕。 譯文： 即使殺了我，也不能殺盡保衛(wèi)宋國的人?！? 原文： 楚王曰：善哉。吾請無攻宋矣。 請： 敬詞，不用翻譯。 譯文： 楚王說：“好啦！我不攻打宋國了?！? 討論結(jié)構(gòu) 要求小組討論，劃分層次并概括層意。 第一部分（ 1節(jié)）： 楚國將要攻打宋國， 墨子前往勸阻。 第二部分（ 222節(jié)）： 墨子成功勸阻楚國攻宋。 第一層（ 212 節(jié)）： 墨子勸阻公輸盤。 第二層（ 1316節(jié)）： 墨子勸阻楚王。 第三層（ 1722節(jié)）： 墨子以實際行動勸阻 楚王取消攻宋計劃 。 第二部分 一 、 理清行文思路 ， 把握文意 提問：本文對應的雙方是誰 ?主要人物是哪一位 ? 墨子前往楚國的目的是什么 ? 本文對應的雙方是墨子和楚國的公輸盤 、 楚王 。 主要人物是墨子。 他前往楚國的目的是勸阻楚國攻打宋國 。 理清思路 1． 以 “ 見 ” 字一線穿珠 。 2． 以人物思想 、 態(tài)度的變化為線索組織全文 。 墨子見公輸盤 → 墨子見楚王 → 墨子見公輸盤 (1～ 12) (13～ 16) (17～ 22) 背景交代 —— 公輸盤“服” —— 楚王曰：“善” —— 公輸盤詘 —— 楚王曰“善” 精讀課文 ， 探究墨子止楚攻宋成功的奧秘 ，體味墨子的勸說藝術(shù) 學生分角色朗讀 1～ 12段。 思考： 問題 ① ：文中哪一句交代了事件的起因 ？ 問題②：文中交待墨子匆匆行程的幾個動詞是什么？反映了墨子怎樣的心態(tài)和精神？ 問題 ③ ：墨子見到公輸盤 ， 就請他幫助自己去殺人 ，而且進一步說可以 ‘“ 獻金 ” ， 其真正的意圖是什么 ？ 問題④：墨子抓住公輸盤“吾義固不殺人”一語，怎樣駁斥了他的“義”？ 思考， 研讀第 1一 12段。 問題①：文中哪一句交代了事件的起因？ 問題②：文中交待墨子匆匆行程的幾個動詞是什么？反映了墨子怎樣的心態(tài)和精神？ 問題③：墨子見到公輸盤，就請他幫助自己去殺人，而且進一步說可以‘“獻金”，其真正的意圖是什么？ 公輸盤為楚造云梯之械、成，將以攻宋。 幾個動詞是“聞”“起”“行”“至”。這一連串的動詞反映了墨子焦急的心態(tài)和為了阻止楚宋之戰(zhàn)不辭勞苦的精神。 真正的意圖在于步步激怒公輸盤，逼使他說出“吾義固不殺人”一類的話來。因為墨子料到公輸盤雖然在積極準備血腥的戰(zhàn)爭，但表面上必然會裝出堅持正義的樣子。公輸盤果然中計。 從墨子的言行分析，墨子是一個什么樣的人？ ⑴ 墨子聽說公輸盤為楚國造云梯要攻打宋國，不遠千里，走了十天十夜到楚國的國都來說服公輸盤，表現(xiàn)墨子不畏艱辛，反對不正義的戰(zhàn)爭的 “ 非攻 ” 思想。 ⑵ 墨子折服公輸盤和楚王的巧妙、鋒利的言辭，表現(xiàn)墨子是
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