20xx年八年級語文上冊第二單元6回憶我的母親課件新人教版(編輯修改稿)
2025-07-18 04:52 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 有一天會哭著鼻子去求她一樣。而我 ， 憋著這口氣 ， 默默地處理了所有大大小小的問題 ， 從未找過她。 ⑤ 在我心中 ， 她是一個越來越懶越來越任性的媽媽。 ⑥ 上了高中之后 ， 她除了問問考試成績 ， 與我就無話可說了。我偶爾問她該買哪件衣服好 ， 或者提議生活費的用途 ， 她總是那幾句話來回打轉(zhuǎn) ， “ 你決定就好 ”或者 “ 你喜歡就好 ” ， 抑或冷冰冰地甩出一句 “ 你自己做主 ” 。 ⑦ 所以 ， 我時常感到她就像空氣一樣存在我的生活中 ， 反正一直以來無論什么事都是我自己決定。 ⑧ 可是 ， 當我聯(lián)想到去日本 ， 看到她打工時的樣子 ，以及在視頻中見到的那個熟悉又陌生的她 ， 我才發(fā)現(xiàn)她突然蒼老了 ， 在我無法觸及的遠方與無情的時光戰(zhàn)斗著。眼神越來越空洞 ， 皮膚也越來越皺 ， 與少年時印象中那個精明干練的影子怎么也重合不到一起。 ⑨ 原來 ， 在那些日子里 ， 每當我獨自一人克服困難的時候 ， 或茫然或清醒地面對現(xiàn)實世界的時候 ， 她都站在我身后月光未照亮的角落里 ， 等待著在我快支撐不住的時候 ， 給我一個大大的擁抱。可我從未回 頭過 ，只顧一個人一直往前 走。 ⑩也許，我記憶中很懶很任性的她并非對我漠視不管，她只是預見到自己無法保護我一生，才逼迫我獨立，逼迫我快點成長。 重點突破 1 ． 課文第一段在文中起著怎樣的作用？ ① 點明寫此文的原因： “ 得到母親去世的消息 ， 我很悲痛 ” 。 ② 點明感情基調(diào)： “ 我愛我母親 ” 。 ③ 點明敘事線索： “ 勤勞一生 ” ， 引出對母親一生事跡的回憶。④ 點題。 2 ． 本文哪些段落是議論？這些 議論有什么作用？ 課文第 14 至 16 段大都是議論。這些在記敘基礎上的議論把事件蘊含的意義揭示得更透徹 ， 把作者悼念、贊頌母親的感情抒發(fā)得更加深切。 美點透視 1 ． 線索明晰 ， 點面結(jié)合。 課文圍繞母親 “ 勤勞一生 ” 這一線索選材、組材。以時間為縱向順序 ， 以母親的優(yōu)秀品質(zhì)為橫向順序 ， 縱橫交叉 ， 點面結(jié)合。 2 ． 通過具體而典型的事例來展現(xiàn)人物形象。 比如 ， 文章選取母親煮飯、種田、種菜、喂豬、養(yǎng)蠶、紡 棉花、挑水挑糞等事 ，表現(xiàn)了她的勤勞儉樸。 3 ． 夾敘夾議的寫法 ， 情真意摯。 文章在敘述母親的事跡的時候 ， 適時地穿插了精妙的議論 ， 起到了畫龍點睛的作用。 知識拓展 悼念朱德母親的挽聯(lián) 黨中央的挽聯(lián)：八路功勛 ， 大孝為國；一生勞動 ，吾黨之光。 毛澤東的挽聯(lián)：為母當學民族英雄賢母；斯人不愧勞動階級完人。 謝覺哉的挽聯(lián)：紅星入懷 ， 蓋世勛名光子舍；白云在望 ， 漫天晴澹隕慈輝。 周恩 來、劉少奇、陳云諸人的挽聯(lián)：教人成民族英雄 ，舉世共飲賢母范；畢生為勞動婦女，故鄉(xiāng) 永葆好家風。 ? 在非洲草原上 ， 有一種老虎 ， 在小虎到一定年齡時 ， 便會離開它們 ， 讓它們獨自生活。但是當獅子或者其他群落的老虎威脅到小虎的性命時 ， 它便會跳出來與之戰(zhàn)斗。 ? 我想 ，我的媽媽就是這樣一只老虎。所以，當我一個人在這個廣闊的世界里茫然行走時，當我遇到難以跨過的坎時，仿佛聽到媽媽在身后說： “ 你自己決定就好。 ” ? 我曾拒絕張開翅膀 ， 謝謝您 ， 逼迫我飛翔 。 ( 選自《做人與處世》 ) 9. 文章以 “ 我的媽媽是老虎 ” 為題 ， 有什么作用？ ( 1) 運用比喻的修辭手法 ， 吸引讀者的閱讀興趣。 ( 2) 揭示
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