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正文內(nèi)容

七年級語文上冊專題三句子(標點符號病句銜接與排序仿寫)習題課件新人教版(編輯修改稿)

2025-07-18 02:51 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 B. 我們只要與自然和諧相處 , 才能保護好我們賴以生存的家園 。 C. 青年人應當把自己的夢想與民族的夢想緊密相連 , 刻苦學習 , 在追逐夢想的過程中為中國夢的實現(xiàn)而貢獻力量 。 D. 在旅游旺季到來之際 , 我市推廣并通過了 “ 美麗鄉(xiāng)村游 ” 的休閑旅游政策 。 【 解析 】 A句缺少主語; B句 “ 只要 …… 才能 ” 關聯(lián)詞錯用; D“推廣并通過 ” 語序不當 。 C 5. 下列句子沒有語病的一項是 ( ) A. 實踐證明 , 一個人知識的多寡 , 成就的大小 , 關鍵在于勤奮的程度 。 B. 記者又到學校采訪了許多張老師的事跡 。 C. 這次回到故鄉(xiāng) , 我又看到了闊別多年的母親 , 那熟悉的可愛的鄉(xiāng)音和那爽朗的笑聲 。 D. 就目前來講 , 我國人民的文化程度普遍偏低 , 確切還需要大大提高 。 【 解析 】 B項語序不當 , “ 許多 ” 應修飾 “ 事跡 ” ; C項搭配不當 , 可在“ 那熟悉的 ” 前添加 “ 聽到了 ” ; D項用詞不當 , “ 確切 ” 改為 “ 確實 ” 。 A 6. 下列句子中沒有語病的一項是 ( ) A. 通過社會實踐活動 , 讓我們接觸了社會 , 開闊了視野 。 B. 閱讀優(yōu)秀的文學作品 , 既能增長知識 , 又能豐富情感 。 C. 具有認真負責的工作態(tài)度 , 是一個人事業(yè)成敗的關鍵 。 D. 為防止不再發(fā)生類似的傷害事故 , 政教處采取了很多安全措施 。 【 解析 】 A項缺少主語 , 刪去 “ 通過 ” 或 “ 讓 ” ; C項一面對兩面 ,在 “ 具有 ” 前加 “ 是否 ” ; D項否定不當 , 刪去 “ 不 ” 。 B 7. 下列句子中沒有語病的一項是 ( ) A. 睡前玩手機 、 玩電子游戲會影響人的睡眠周期 , 青少年應避免睡前不玩手機 。 B. “ 三月三 ” 期間 , 許多來自全國各地的大量的游客到旅游勝地旅游 。 C. 微風吹過 , 荷花 、 湖水在風中微微顫動 , 蕩起層層漣漪 。 D. 推進精神文明建設 , 關鍵在于鞏固思想道德基礎 、 弘揚社會新風正氣 。 【 解析 】 A項否定不當 , 刪去 “ 不 ” ; B項語義重復 , “ 許多 ”“ 大量的 ”刪去其一; C項搭配不當 , 將 “ 荷花 、 湖水在風中微微顫動 , 蕩起層層漣漪 ”改為 “ 荷花在風中微微顫動 , 湖水蕩起層層漣漪 ” 。 D 8. 下列句子中沒有語病的一項是 ( ) A. 教育部門只有多創(chuàng)造讓家長參與學校管理的機會 , 就能更好地促進學校的健康發(fā)展 。 B. 全班同學都到了 , 只有王剛同學沒有來 。 C. 電視節(jié)目 《 爸爸回來了 》 火了 , 孩子們的表現(xiàn)給觀眾留下了深刻的印象 。 D. 昨晚劇場里上演了小品 、 相聲 、 二人轉(zhuǎn)和一些曲藝節(jié)目 。 【 解析 】 A項關聯(lián)詞使用不當 , 應把 “ 就 ” 改為 “ 才 ” ; B項前后矛盾 , 在“ 都 ” 字前面加上 “ 基本 ” 或 “ 差不多 ” ; D項分類不當 , “ 曲藝節(jié)目 ” 就包含了 “ 小品 、 相聲 、 二人轉(zhuǎn) ” , 將 “ 和 ” 改為 “ 等 ” 。 C 9. 下列句子中沒有語病的一項是 ( ) A. 人是社會之本 , 人的素質(zhì)如何 , 決定一個社會的走向 , 決定一個民族的興衰存亡 。 B. 安全管理措施的落實 , 遏制了各類安全事故的發(fā)生 , 確保了人民群眾生命財產(chǎn) 。 C. 今年 “ 五一 ” 期間 , 該市消費者舉報中心共接到投訴電話 6起 , 同比下降了一倍 。 D. 他課上認真聽講 , 課下手不釋卷 , 全班同學沒有一個不說他學習不用功的 。 【 解析 】 B項缺賓語 , 在句末加上 “ 的安全 ” ; C項搭配不當 , 可將 “ 一倍 ”改為 “ 百分之五十 ” ; D項否定不當 , 刪去最后一個 “ 不 ” 。 A 10. 下面語句有兩處語病 , 請將改正后的句子寫在橫線上 。 多部門聯(lián)合開展了一系列 “ 滿足閱讀需要 , 繁榮文學創(chuàng)作 ” 的活動 , 并且制定了工作方法 。 多部門聯(lián)合制定了 “ 滿足閱讀需要 , 繁榮文學創(chuàng)作 ” 的工作方案 , 并且開展了一系列活動 。 11. 下面有四個句子 , 不是病句的不要動它 , 你只修改病句 。 (1)他對工作認真負責 , 雖然身在病中 , 但他無時無刻
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