【文章內(nèi)容簡介】 點心盒子 ,都在陸續(xù)搬下去了。我笑著跳著 ,催他們要搬得快。忽然 ,工人的臉色 很謹肅了 ,我知道有些蹊蹺 ,四面一看 ,父親就站在我背后。 “去拿你的書來?！彼卣f。 這所謂“書” ,是指我開蒙時候所讀的 《 鑒略 》 ,因為我再沒有第二本了。我們那里上學的歲 數(shù)是多揀單數(shù)的 ,所以這使我記住我其時是七歲。 我忐忑著 ,拿了書來了。他使我同坐在堂中央的桌子前 ,教我一句一句地讀下去。我擔著心 ,一 句一句地讀下去。 兩句一行 ,大約讀了二三十行罷 ,他說 : “給我讀熟。背不出 ,就不準去看會?！? 他說完 ,便站起來 ,走進房里去了。 我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是 ,有什么法子呢 ?自然是讀著 ,讀著 ,強記著 ,——而且要背出 來。 粵自盤古 ,生于太荒 , 首出御世 ,肇開混茫。 就是這樣的書 ,我現(xiàn)在只記得前四句 ,別的都忘卻了 。那時所強記的二三十行 ,自然也一齊忘卻 在里面了。記得那時聽人說 ,讀 《 鑒略 》 比讀 《 千字文 》《 百家姓 》 有用得多 ,因為可以知道 從古到今的大概。知道從古到今的大概 ,那當然是很好的 ,然而我一字也不懂?！盎涀员P古” 就是“粵自盤古” ,讀下去 ,記住它 ,“粵自盤古”呵 !“生于太荒”呵 !…… 應(yīng)用的物件已經(jīng)搬完 ,家中由忙亂轉(zhuǎn)成靜肅了。朝陽照著西墻 ,天氣很清朗。母親 ,工人 ,長媽 媽即阿長 ,都無法營救 ,只默默地靜候著我讀熟 ,而且背出來。在百靜中 ,我似乎頭里要伸出許 多鐵鉗 ,將什么“生于太荒”之流夾住 。也聽到自己急急誦讀的聲音發(fā)著抖 ,仿佛深秋的蟋蟀 , 在夜中鳴叫似的。 他們都等候著 。太陽也升得更高了。 我忽然似乎已經(jīng)很有把握 ,便即站了起來 ,拿書走進父親的書房 ,一氣背將下去 ,夢似的就背完 了。 “不錯。去罷?！备赣H點著頭 ,說。 大家同時活動起來 ,臉上都露出笑容 ,向河埠走去。工人將我高高地抱起 ,仿佛在祝賀我的成功 一般 ,快步走在最前頭。 我卻并沒有他們那么高興。開船以后 ,水路中的風景 ,盒子里的點心 ,以及到了東關(guān)的五猖會的 熱鬧 ,對于我似乎都沒有什么大意思。 直到現(xiàn)在 ,別的完全忘卻 ,不留一點痕跡了 ,只有背誦 《 鑒略 》 這一段 ,卻還分明如昨日事。 我至今一想起 ,還詫異我的父親何以要在那時候叫我來背書。 (選文有刪節(jié) ) 《 朝花夕拾 》 ,請你再寫出出自這本散文集的三篇文章的篇名。 (3分 ) ?(2分 ) 。 (3分 ) ,對選文中加波浪線句子作簡要賞析。 (3分 ) ,請找出一例 ,并作簡要分析。 (3分 ) 五、 《 從百草園到三味書屋 》《 藤野先生 》《 阿長與 山海經(jīng) 》《 狗 貓 鼠 》《 二十四 孝圖 》《 無常 》《 父親的病 》《 瑣記 》《 范愛農(nóng) 》 (答出一個篇名給 1分 ,有錯該篇名不給分 , 從上面九篇文章中任選三篇即可 ) 解析 解答此題要選自己最熟悉的篇目 ,確保不出現(xiàn)錯別字。 行文線索 (意思對即可 ) 解析 “五猖會”貫穿全文 ,是行文線索。記敘文題目的作用有以下幾種 :① 具有象征意義 。② 語帶雙關(guān) 。③ 是作者感情的出發(fā)點 。④ 概括文章的主要內(nèi)容 。⑤ 是文章的線索 。⑥ 是全文的“文 眼” (提示文章中心 )。⑦ 吸引讀者興趣。 “我”對父親在“我”看五猖會前逼“我”背書的不解與不滿。 (意思對即可 ) 解析 雖是結(jié)尾段 ,但要聯(lián)系全篇來理解 ,背書發(fā)生在看五猖會出發(fā)之前 ,心情一下子由高興到 掃興 ,由熱切盼望出發(fā)到灰心喪氣背書 ,所以是不解與不滿。 (示例 1)運用了反復的修辭方法 ,強調(diào)了“我”背書時的痛苦無奈。 (示例 2)運用“讀”“強記”“背”等詞語 ,表達了“我”背書時的痛苦無奈。 (答出賞析角度 給 1分 ,答出表達效果給 2分 。選取其他角度賞析 ,言之成理也可 ) 解析 句子賞析題要從分析修辭和煉字的角度作答。答題思路是 :首先看修辭方法或用了哪 些生動的詞語 ,其次結(jié)合具體內(nèi)容回答有什么效果 ,最后分析表達了作者怎樣的思想感情。 (示例 )“我”在背書前盼望觀看五猖會的興奮心情 ,與背書后的掃興形成了鮮明的對 比 ,批判了強制教育對兒童天性的壓制和摧殘。 (答出對比的內(nèi)容給 2分 ,答出對比的作用給 1 分 ) 解析 讀文章 ,找出運用了對比的內(nèi)容 ,再結(jié)合文章中心回答運用對比手法的作用 ,即作者批判 了強制教育對兒童天性的壓制與摧殘。 一、 (2022天津 ,16—19)閱讀 《 片片蝶衣生 》 一文 ,回答問題。 (15分 ) 片片蝶衣生 鐲 耳 ①那日閑暇 ,獨自一人到鼓浪嶼游走。挨挨擠擠的游客們 ,成群結(jié)隊涌向琴島。耳畔不是那些 錯亂的碎步之音 ,便是天南海北的吆喝聲。我在嘈雜之中 ,內(nèi)心焦躁而又不安。 ②走著走著 ,前方萬綠叢中現(xiàn)出幾抹藍色。那是一片花木叢 ,繁茂的花枝上綴滿藍色的小花兒 , 花瓣嬌小并不起眼 ,如果不是花開得很多 ,我或許真的會忽略它們?？晌业降走€是厭倦了嘈雜 的人群 ,被那一抹微藍所吸引。 ③移步花叢中 ,仔細瞧去 ,藍色的花容宛如蝴蝶仙子一般 ,讓人一眼驚艷。時值冬季 ,它們的四 片花瓣成對綻開 ,恰如一群翩翩起舞的藍蝴蝶 ,生動 ,活潑。微風拂來 ,它們的翅膀隨風顫動 ,飄 來幽幽的香氣 ,沁人心脾。微風吹動藍色的花朵 ,花朵起伏 ,與那身披藍衫的蝴蝶別無兩樣。 ④借助手機搜索 ,原來此花實名正是藍蝴蝶。我驚嘆于造物主的神奇 ,將這樣一朵小花裝扮得 類型一 散文閱讀 B組 2022— 2022年全國中考題組 如此美麗。它那對生的葉子 ,平展兩側(cè)對稱盛開的花瓣 ,還有那如蝴蝶觸角一般細長的雄蕊 ,無 不嬌美可人。在這個微寒的南國之冬 ,這蝴蝶花 ,靜守一處 ,花非花 ,蝶非蝶 ,宛若一群蝴蝶仙子 , 著一身微藍的薄衫 ,是那樣的惹人憐惜 ! ⑤ 我在這片藍色的花海中徘徊 ,想起杜甫那首 《 江畔獨步尋花 》 ,想起眷戀芬芳的花間彩蝶 ,想 起自由自在的歡啼黃鶯。杜甫在飽經(jīng)離亂之后 ,擇一西郊草堂為安身之所 ,他在春暖花開時節(jié) , 獨自在江畔散步賞花 ,不正是源于他對生活的知足與熱愛嗎 ? ⑥ 眼前的這片蝴蝶花 ,生在鼓浪嶼這片少人踏足的草地上 ,將點點微藍開放在綠叢中。它們沒 有嬌艷燦爛的三角梅那般耀眼奪目 ,也沒有懸掛在枝頭的曼陀羅那般高高在上 ,不似紅粉的合 歡那般寓意高雅 ,更不像月季那般千嬌百媚。它們生來便如蝴蝶一般 ,長在花叢里 ,飛在綠葉 間 ,在濕潤的草地上 ,片片蝶衣生。 ⑦我常常想 ,這世間的花不也和尋常的人一樣嗎 ?人有人性 ,花有花性。有的人生來不甘 ,總不 愿棲息于荒蕪之地 ,縱有遷徙 ,也難逃“枯萎”的命運 。有的人知足惜福 ,不攀不比 ,即便生長在 鄉(xiāng)野間 ,也是一身正氣。好比這藍蝴蝶 ,它形貌小巧 ,生長于潮濕的山坡草地之中。它不俗不 媚 ,憑一身高潔之色來示人 ,在一片淡然的幽香之中靜默綻放。 ⑧ 夕陽西下 ,通往碼頭的行人越來越多 ,我流連在這片花叢中 ,為邂逅此花而欣然。它們清婉的 姿容 ,密密叢叢的風韻 ,將永遠盛開在我的夢里。 (選自 《 廈門日報 》 副刊 ,有刪改 ) ②③段的內(nèi)容 ,概括作者筆下藍蝴蝶花的特點。 (4分 ) ?結(jié)合文章內(nèi)容 ,具體分析其表達作用。 (3分 ) 這蝴蝶花 ,靜守一處 ,花非花 ,蝶非蝶 ,宛若一群蝴蝶仙子 ,著一身微藍的薄衫 ,是那樣的惹人憐 惜 ! ,不正確 的兩項是 (4分 )? ( ) ,作者因邂逅美麗的藍蝴蝶花 ,內(nèi)心由焦躁不安變得欣然。 ,想起杜甫的 《 江畔獨步尋花 》 ,作者感受到詩人對生活的知足與熱愛。 ⑥段中 ,作者用三角梅、曼陀羅、合歡、月季與藍蝴蝶花做對比 ,突出了藍蝴蝶花的雍容 華貴。 ⑦段描寫藍蝴蝶花不俗不媚 ,在淡然的幽香中靜默綻放 ,是為了表達對即使生長在鄉(xiāng)野間 , 依然知足惜福、一身正氣之人的贊賞。 、描寫、抒情等表達方式 ,表達了對藍蝴蝶花美麗卻安于平凡的惋惜之情。 。 (4分 ) 一、 花瓣嬌小不起眼 。藍色的花容讓人驚艷 ?；ò瓿蓪`開 ,如起舞的蝴蝶 。散發(fā)幽幽的香 氣 ,沁人心脾。 解析 本題考查提取概括相關(guān)信息的能力。題目要求概括“藍蝴蝶花的特點” ,且明確了答 題范圍是“第②③段”。細讀這兩段 ,先找到具體描寫藍蝴蝶花的句子 ,然后或提取關(guān)鍵詞 ,或 用自己的話進行歸納概括。如第②段的“花瓣嬌小并不起眼”直接描述其特點 ,摘引即可。 第③段中 ,“藍色的花容宛如蝴蝶仙子一般 ,讓人一眼驚艷”“它們的四片花瓣成對綻開 ,恰如 一群翩翩起舞的藍蝴蝶 ,生動 ,活潑”“飄來幽幽的香氣 ,沁人心脾”等語句都是對藍蝴蝶花的 描繪 ,對這些句子進行概括即為答案。 運用比喻、擬人的修辭方法 ,生動形象地描繪出藍蝴蝶花清婉美麗的花容 ,表達了作 者對藍蝴蝶花濃濃的憐愛之情。 解析 本題考查從修辭的角度賞析語句的能力。由“靜守一處”“著一身微藍的薄衫”可 判定用了擬人的修辭方法 ,賦予藍蝴蝶花以人的情態(tài) 。又由“宛若一群蝴蝶仙子”可判斷用了 比喻的修辭方法 ,生動形象地寫出了它的美麗 。再由“惹人憐惜”可分析出語句含有對藍蝴蝶 花的憐愛、珍惜之情。 CE C項“雍容華貴”的表述有誤 ,藍蝴蝶花是嬌小并不起眼的。 E項“惋惜之情” 說法有誤 ,作者表達了對美麗的藍蝴蝶花不俗不媚、一身正氣的美好品質(zhì)的贊賞和追求。 結(jié)構(gòu)上 ,照應(yīng)開頭并總結(jié)全文 。內(nèi)容上 ,升華主旨 ,表達了對美麗的藍蝴蝶花不俗不媚、 一身正氣的美好品質(zhì)的贊賞和追求。 解析 本題考查分析尾段作用的能力。最后一段由兩句話構(gòu)成 ,其中的“通往碼頭的行人越 來越多”照應(yīng)了文章開頭“挨挨擠擠的游客們” ,即起到照應(yīng)開頭的作用?！盀殄忮舜嘶ǘ? 欣然”“將永遠盛開在我的夢里”為抒情句 ,總結(jié)了全文 ,藍蝴蝶花給予作者啟迪與影響 ,即藍 蝴蝶花的嬌小平凡卻盡情綻放 ,成為作者永遠的追求 ,表達了作者對藍蝴蝶花的贊美與欣賞之 情。由此 ,深化了文章的主旨。 二、 (2022河南 ,7—10)閱讀下文 ,完成問題。 (16分 ) 父親的長笛 小時候 ,每天晚飯后 ,父親總喜歡拿出心愛的長笛吹奏一曲。那時 ,她特別愛聽 ,笛聲一響 ,她就 用跑調(diào)的聲音跟著哼唱。母親也停下手邊的活 ,側(cè)耳傾聽 ,發(fā)絲垂在臉上 ,格外柔美。 夏天的傍晚 ,父親有時會拿著長笛去巷口兒。鄰居們說 :“來來 ,吹一段兒 !”“吹一段 ?”父親 似問似答 ,將長笛橫放嘴邊。 清脆悠揚的笛聲從父親的嘴邊漫延開來 ,如嘩啦啦的小河流水。 大人們搖頭晃腦陶醉著 ,孩子們停止嬉鬧 ,圍在父親身邊 ,眼里充滿了好奇與崇拜。 她開始討厭父親吹長笛 ,是小學五年級的時候。那天晚上 ,她寫完作業(yè)后 ,父親又拿出長笛來 吹。笛聲剛響 ,她就大吼一聲 :“唉呀 !別吹了好不好 !煩死人了 !”笛聲戛然而止。她看也沒看 父親一眼 ,轉(zhuǎn)身跑回自己屋里。 她三年級時 ,父親的工廠倒閉。兩年后 ,左腿殘疾又沒技術(shù)的父親被安排當了環(huán)衛(wèi)工 ,負責她學 校周邊街區(qū)的衛(wèi)生。那天 ,一個搗蛋鬼在班里嚷嚷 :“門口那掃地的老大爺是小敏她爸 !”頓 時 ,噓聲、哄笑聲連成一片。她感到無地自容 ,趴在桌上哭了。那一刻 ,她只恨父親沒出息 ! 她畢竟還是個懂事的孩子 ,沒有把這事告訴父母 ,只是不再喜歡父親吹長笛了 ,每次父親一吹就 被她狠狠制止。漸漸地 ,家里就聽不到笛聲了。 上了初中 ,離家遠 ,她從不跟別人提家里的事?？墒虑榫瓦@么巧 ,父親工作間隙坐在環(huán)衛(wèi)車旁的 馬路牙子上吹長笛 ,竟被電視臺記者錄進了鏡頭。節(jié)目播出后 ,恰巧被她老師看到 ,把這事當作 勵志故事講給同學們聽 ,班里爽直的同學對她說 :“小敏 ,你爸好酷啊 ,掃大街還忘不了吹笛 子 !” 她萬萬沒想到自己極力隱藏的父親 ,就這樣被曝光在全班同學面前。她忍無可忍 ,到家就跟父 親吵 :“你說你掃個垃圾 ,還吹什么長笛 ,丟人都丟到電視上去了 ,我都快沒臉活了 !”“啪”的 一聲 ,母親的巴掌落在她臉上 :“你個沒良心的 ,你怎么這樣說你爸 !要不是你 ,你爸 …… ”“別 跟孩子瞎說八道 !”父親喝住了母親?！澳憧墒锹犞惆值牡崖曢L大的呀 !你小時候那么愛 聽 ,你爸干一天活兒回來 ,多累都吹給你聽 …… ” 父親的沉默和母親的訓斥并沒有打動她。她還是悄悄拿走長笛 ,扔進了城外的小河里。雖然 那一刻她心里也有絲絲的不舍。她等著父親爆發(fā) ,然而 ,沒有。自此 ,父親再沒提過長笛的事 兒。 多年以后 ,她有了孩子 ,懂得了做父母的艱辛。她對父母很好 ,常給他們買吃的穿的。兒子初一 那年 ,學校要開“感恩”主題晚會 ,兒子在家練唱 《 父親 》 這首歌 :“想想您的背影 ,我感受了 堅韌 。撫摸您的雙手 ,我摸到了艱辛 …… 我的老父親 ,我最疼愛的人 ,人間的甘甜有十分 ,您只嘗 了三分。”兒子唱了一遍又一遍 ,唱得她心里一陣陣酸 ,一陣陣疼 …… 第二天 ,她買了一支上好的長笛 ,給父親送去。父親先是一愣 ,隨即欣喜地摩挲起來。她吞吞吐 吐 ,說 :“爸 ,對不起 ,當初是我扔了您那長笛?！备赣H一笑 :“傻丫頭 ,我早知道是你干的?！蹦? 親走過來 :“還是閨女疼你呀 !你這條腿沒白斷 ,委屈沒白受啊 !”“腿 ?沒白斷 ?”