20xx年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元第2課從百草園到三味書(shū)屋課件語(yǔ)文版(編輯修改稿)
2025-07-17 21:50 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 靜物 由高到低寫(xiě)動(dòng)物 從動(dòng)物寫(xiě)到植物 從植物寫(xiě)到動(dòng)物 本段層次井然。如先用兩句“不必說(shuō) ……” 寫(xiě)百草園整體，再寫(xiě)局部的“泥墻根一帶”，這是一種從整體到局部的順序。請(qǐng)以連線的方式把下面的寫(xiě)景順序?qū)?yīng)起來(lái)： 百草園一角 研讀 3— 6段 思考討論這幾段運(yùn)用了何種記敘的方法，在文中有什么作用？ 寫(xiě)了百草園的景物后，為什么要寫(xiě)美女蛇的故事 ? 美女蛇的故事本來(lái)與文中提到的百草園中的赤練蛇沒(méi)有直接關(guān)系，但作者卻由此生發(fā)聯(lián)想。你認(rèn)為作者為什么要寫(xiě)這一內(nèi)容？ A 表現(xiàn)長(zhǎng)媽媽的迷信思想 B 寄托善良制服邪惡的愿望 C 使人們從中得到一些教訓(xùn)，悟出一些道理 D 給百草園增添更多的神秘色彩以及對(duì)孩子的吸引力 課文中由相傳園里有一條很大的赤練蛇，引出出了關(guān)于 “ 美女蛇 ” 故事的插敘。作者是懷著濃厚的興味來(lái)回憶這個(gè)故事的。兒童是喜歡聽(tīng)故事的，而這個(gè)神乎其神的故事又給百草園抹上了一層神話的色彩，給百草園增添了神秘感。 插敘美女蛇的故事，既吸引孩子，還給百草園增添了神秘色彩，更豐富了百草園 “ 樂(lè)園 ” 的情趣。 后文寫(xiě)想得到飛蜈蚣也非常切合兒童心理。而做人危險(xiǎn)則是作者的發(fā)揮，其中糅進(jìn)了感人的看法。 小 結(jié)： 思考討論這兩段敘事有什么特點(diǎn)。 冬天的百草園 寫(xiě)法上欲揚(yáng)先抑；敘事時(shí)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，敘事中詳寫(xiě)捕鳥(niǎo)的時(shí)間、條件、方法、收獲、經(jīng)驗(yàn) 。 研讀第七、八兩段 閱讀第七節(jié)，思考下列問(wèn)題： 作者先寫(xiě)百草園冬天的 “ 無(wú)味 ” ， 然后寫(xiě)下雪帶來(lái)的樂(lè)趣 ， 這是什么寫(xiě)法 ？ 起什么作用 ？ 找出表示捕鳥(niǎo)動(dòng)作的詞 ， 說(shuō)說(shuō)這些詞的作用 。 以沒(méi)有雪的無(wú)味來(lái)襯托下雪帶來(lái)的樂(lè)趣。 掃 露 支 撒 系 牽 拉 看 罩 作用：九個(gè)表述動(dòng)作的詞 ， 準(zhǔn)確而生動(dòng)地表現(xiàn)了雪地捕鳥(niǎo)的過(guò)程 ， 寫(xiě)出了雪后捕鳥(niǎo)的樂(lè)趣 。 先抑后揚(yáng)，欲揚(yáng)先抑。 掃開(kāi) 露 支 撒 拉 系 牽 罩 看 抓住關(guān)鍵動(dòng)詞，試背雪地捕鳥(niǎo) 第 8段寫(xiě)百草園的冬天。 先以無(wú)味作陪襯 ，然后寫(xiě)下雪帶來(lái)的樂(lè)趣。寫(xiě)捕鳥(niǎo)，先不直接寫(xiě)，而是先寫(xiě)園不相宜拍雪人和塑雪羅漢。這樣寫(xiě)，費(fèi)字不多，卻把兒童愛(ài)玩的心理活動(dòng)寫(xiě)出來(lái)了。寫(xiě)雪地捕鳥(niǎo)，用了 掃、露、支、撒、系、牽、看、拉、和罩 等動(dòng)詞，準(zhǔn)確而生動(dòng)地描繪出捕鳥(niǎo)的全過(guò)程，也從捕鳥(niǎo)的活動(dòng)中寫(xiě)出了兒童捕鳥(niǎo)時(shí)的 興奮、驚喜 之情，樂(lè)在其中。這兩段詳寫(xiě)捕鳥(niǎo)的時(shí)間、條件、方法、收獲、經(jīng)驗(yàn)，甚至連張飛鳥(niǎo)養(yǎng)不過(guò)夜也寫(xiě)，這都是寫(xiě)百草園給愛(ài)玩的兒童帶來(lái)的樂(lè)趣，再次 暗點(diǎn)樂(lè)園 。 小 結(jié)： 百草園的景物 有聲有色，充滿樂(lè)趣 美女蛇故事增添了神秘色彩，豐富了情趣。 雪地捕鳥(niǎo) 帶來(lái)無(wú)窮樂(lè)趣 用 200字左右的篇幅描繪你所看到的情形，注意用詞的準(zhǔn)確性。 第二課時(shí) 〖 教學(xué)要點(diǎn) 〗 學(xué)習(xí) “ 三味書(shū)屋 ” 部分 ， 體會(huì)文章對(duì)三味書(shū)屋環(huán)境和先生的描寫(xiě) 。 討論文章的主題 。 三 味 書(shū) 屋 這是魯迅上學(xué)的私塾 三 味 書(shū) 屋 這是魯迅當(dāng)初上學(xué)時(shí)的座位 研讀 11兩段 思考討論這兩段寫(xiě)什么內(nèi)容？ （ 10）書(shū)屋陳設(shè) （ 11）先生印象 從文中找出寫(xiě) 三味書(shū)屋環(huán)境 的句子，說(shuō)說(shuō)三味書(shū)屋的環(huán)境是怎樣的？ 由于魯迅對(duì)三味書(shū)屋十分熟悉，很有感情，所以描述的竹門、匾、梅花鹿等雖只寥寥數(shù)語(yǔ)，也使讀者如親目所睹。對(duì)先生的印象，也只寥寥幾筆，便勾畫(huà)出一個(gè)和藹的老先生的形象。 極方正，質(zhì)樸，博學(xué) 等詞，說(shuō)明 我對(duì)先生很恭敬 ； 極和 很 這兩個(gè)表示程度的副詞中飽含著 敬重 。 三味書(shū)屋環(huán)境 點(diǎn)撥：第 17段的描寫(xiě) 三味書(shū)屋后園 研讀 12段至文末 思考討論：這一部分選取了幾個(gè)片段，再現(xiàn)了怎樣的私塾教育。 四個(gè)片段。 （ 1216）詢問(wèn)怪哉 （ 1720）后園尋趣 （ 2123）師生讀書(shū) （ 24） 做戲畫(huà)畫(huà) 私塾教育扼殺
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