20xx秋長春版語文七年級上冊第9課從百草園到三味書屋ppt課件5(編輯修改稿)
2024-12-23 02:31 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 也許是因為 ……” 的排比句，對離開百草園的原因進行推測，補敘園中孩子氣的活動 ——毀泥墻，拋磚頭等等，同時表現(xiàn)了 “ 我 ” 對百草園的深深眷戀和被迫離開它時依依惜別的心情。 我不知道為什么家里的人要將我送進書塾里去了，而且還是全城中稱為最嚴厲的書塾。也許是因為拔何首烏毀了泥墻吧，也許是因為將磚頭拋到間壁的梁家去了吧，也許是因為站在石井欄上跳了下來吧 …… 都無從知道?？偠灾何覍⒉荒艹５桨俨輬@了。 Ade，我的蟋蟀們！ Ade，我的覆盆子們和木蓮們！ 也許 也許 也許 從結(jié)構(gòu)上看，這段文字起承上啟下的過渡作用。 表達出作者深刻眷戀百草園和被迫離開時無奈與依依惜別的深情。 中間掛著一塊匾道：三味書屋；匾下面是一幅畫，畫著一只很肥大的梅花鹿伏在古樹下。 魯迅的課桌，他在這張課桌前坐了 5年。 寫出“我”對先生的敬意，先生是一位宿儒。 他是一個高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，還戴著大眼鏡。我對他很恭敬，因為我早聽到，他是本城中極方正，質(zhì)樸，博學(xué)的人。 三味書屋的先生是一位學(xué)問淵博的宿儒，但他對“ 怪哉 ” 蟲是怎么一回事，卻不作回答，而且臉上還帶怒色。先生有一條戒尺，但是不常用，有罰跪的規(guī)則，也不常用。你怎樣評價這位先生呢？ 提問本是魯迅出于好奇和求知，但先生有此反應(yīng)，是當時私塾制度所規(guī)定的。只要學(xué)生讀自己的書，不應(yīng)多問不必要的問題，反映了先生的迂腐，也指出這種教育制度不可取，會大大挫傷學(xué)生求知的主動性和積極性。 壽鏡吾先生方正、質(zhì)樸、學(xué)識淵博，對學(xué)生要求嚴格，但他仍有和藹、開明的一面，對罰跪、戒尺等落后的教育方式持保留的態(tài)度，因而魯迅一直對他懷著深深的敬意。 但在封建社會里，他的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式都是守舊的。 三味書屋后面的園，遠不如百草園多彩有趣，學(xué)生卻同樣玩兒得有滋有味，這樣寫有何作用？ 反襯了三味書屋，只有讀書、習(xí)字、對課等呆板枯燥的生活。 魯迅對先生進行了 : 如 “ 他似乎很不高興 ,臉上還有怒色了。 ” : 如 “ 他總是微笑起來 ,而且將頭仰起 ,搖著 ,向后面拗過去 ,拗過去。 ” :如 “ 鐵如意 ,指揮倜儻 ,一坐皆驚呢 ……” 強調(diào) :刻畫人物 .我們要根據(jù)中心的需要注意神態(tài)、動作、語
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