【文章內(nèi)容簡介】 句存在語病 ,請將改正后的語句抄在下面。 (5)語段中③處應(yīng)該選擇哪個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號更恰當(dāng) ?? ( ) A.。 B., C.—— D.? 類型二 標(biāo)注與修改 答案 (1)因?yàn)? 雖然 (2)j237。 (3)座 (4)一路上我設(shè)想過它的容貌。 (或“一路上我猜測過它的容貌” ) (5)B 解析 (1)加點(diǎn)關(guān)聯(lián)詞所在的兩個(gè)分句是轉(zhuǎn)折關(guān)系 ,所以應(yīng)將“因?yàn)椤备某伞半m然”。 (2)常用 字詞的讀音應(yīng)牢記?！榜ぁ钡淖x音是 j237。 (3)“坐”與“座”中 ,只有“座”能當(dāng)量詞使用 ,所 以應(yīng)將“坐”改為“座”。 (4)“設(shè)想”和“猜測”重復(fù) ,應(yīng)該刪去其中一個(gè)。 (5)選擇疑問句 的分句之間用逗號。 2.(2022陜西 ,5)閱讀語段 ,按要求完成下面的題目。 (3分 ) ① 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是有靈氣的、是有力量的。②它已經(jīng)融入到我們的文化性格里 ,啟動(dòng)著我們 的心智 ,滋養(yǎng)著我們的心靈。③它要得到傳承 ,就應(yīng)融入公眾生活。④一些優(yōu)秀的文化類節(jié)目 備受關(guān)注 ,說明很多人 對它缺乏熱情 , 缺少感受它的機(jī)會(huì)。 (1)第①句標(biāo)點(diǎn)符號使用有誤 ,請將修改意見寫在下面的橫線上。 (1分 ) (2)第②句有語病 ,請將修改意見寫在下面的橫線上。 (1分 ) (3)第④句需補(bǔ)上一組恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語 ,請寫在下面的橫線上。 (1分 ) 答案 (1)“、”改為“ ,”。 (2)“啟動(dòng)”改為“啟發(fā)”或“啟迪”。 (3)不是 而是 解析 本題考查標(biāo)點(diǎn)符號運(yùn)用、修改病句和關(guān)聯(lián)詞語運(yùn)用的能力。 (1)頓號用于兩個(gè)詞語之 間的短暫停頓 ,而逗號是用在分句之間的停頓。①句中“是有靈氣的”和“是有力量的”之 間的停頓應(yīng)該用逗號。 (2)“啟動(dòng)”與“心智”搭配不當(dāng) ,應(yīng)將“啟動(dòng)”改為“啟發(fā)”或“啟 迪”。 (3)第④句后兩個(gè)分句是一個(gè)事物的兩個(gè)不同的方面 ,所以用表示并列的“不是 …… 而 是 …… ”來連接。 3.(2022北京 ,24)名人故居是北京的歷史文化名片。參觀這些故居 ,是了解歷史、感悟文 化、汲取精神營養(yǎng)的重要途徑。請你根據(jù)要求 ,完成下題。 校學(xué)生會(huì)準(zhǔn)備舉辦介紹名人故居的專題展覽 ,下面這段文字是為展覽擬寫的前言。從上 下文看 ,前兩句中有一處標(biāo)點(diǎn)符號使用不當(dāng) ,后三句中有一個(gè)句子兩處表達(dá)欠妥。請你分別找 出來并加以修改。 (4分 ) ① 盛春時(shí)節(jié) ,漫步京城 ,吸引你的是爭艷的百花 ,還是靜穆的名人故居。②輕嗅一陣陣襲人的花 香只會(huì)令你享受身心的愉悅 ,而徜徉于一座座名人故居 ,卻會(huì)讓你經(jīng)受精神的洗禮。③走近為 理想信念而不懈奮斗的李大釗 ,我們敬佩他的革命志向 。走近為民族解放而四處奔走的宋慶齡 , 我們贊嘆她的愛國情懷 。走近為喚醒民眾而筆耕不輟的魯迅 ,我們欽佩他的斗爭精神 …… ④ 這 些名人故居的靜穆 ,仿佛在訴說著他們的平凡人生 ,展示著他們的崇高精神。⑤走進(jìn)故居 ,親近 名人 ,去了解他們的人生 ,去傳承他們的精神吧 ! 標(biāo)點(diǎn)符號修改 : 句子修改 : 答案 標(biāo)點(diǎn)符號修改 :將第①句的“。”改為“ ?”。 句子修改 :將第④句中“的靜穆”刪去 ,“平凡”改為“非凡”。 解析 第①句是選擇疑問句 ,所以最后應(yīng)該為問號。第④句搭配不當(dāng) ,靜穆不能作主語 。用“平 凡”形容這些名人的人生不恰當(dāng) ,應(yīng)改為“非凡”或“不凡”。 知識歸納 問號的使用是?？嫉膬?nèi)容。其實(shí) ,只要掌握了以下四點(diǎn) ,你就會(huì)更好地掌握問號的 用法了 :第一 ,注意選擇問 ,全句末尾用問號 。第二 ,注意倒裝問 ,全句末尾用問號 。第三 ,注意連續(xù) 問 ,句句末尾用問號 。第四 ,注意無疑問 ,陳述語氣免問號。 4.(2022吉林 ,612)閱讀語段 ,按要求完成下面的題目。 (2分 ) ① 世界需要愛。②沒有了愛 ,誰也無法阻塞人生的風(fēng)雨。③愛如漆黑長夜里的明燈 ,為孤寂失 路的人指引方向 (, 。)愛如茫茫沙漠中的綠洲 ,為唇焦口燥的人呈上瓊漿。 ④ 在愛的懷抱中 ,才能幸?？鞓返爻砷L。 (1)給第③句選擇正確的標(biāo)點(diǎn)符號 ,寫在橫線上。 (2)“誰也無法阻塞人生的風(fēng)雨”有語病 ,請改正過來。 答案 (1)。 (2)“阻塞”改為“阻擋” 解析 (1)本題考查正確使用標(biāo)點(diǎn)符號的能力。分號一般用于并列復(fù)句內(nèi)部分句之間的停頓 , 停頓比逗號要長。在單重復(fù)句中 ,并列分句包含逗號時(shí)宜用分號分隔。 (2)本題考查辨析病句 的能力?！白枞迸c“風(fēng)雨”動(dòng)賓搭配不當(dāng)。 方法技巧 巧用枝干梳理法 ,妙解語病辨析題 語病可分為兩類 :結(jié)構(gòu)類語病和語意類語病。其中結(jié)構(gòu)類語病最常見 ,適合運(yùn)用枝干梳理法。 所謂枝干梳理法 ,就是劃分句子成分法 ,即先理出句子的主干 (主語、謂語、賓語 ),審查句子主 干是否存在搭配不當(dāng)或殘缺等錯(cuò)誤 。再理清句子枝葉 (定語、狀語、補(bǔ)語 ),仔細(xì)審查修飾成分 是否有語病以及與中心語的搭配是否恰當(dāng)。 考點(diǎn)三 口語交際 類型一 選擇辨析題 1.(2022湖南長沙 ,5)下列古人“謙稱”“敬稱”的用法 不正確 的一項(xiàng)是 (2分 )? ( ) ,說 :“愚不才 ,有一事請教?！? ,張三對朋友說 :“祝令堂大人壽比南山 !” ,張三拱手謝曰 :“家母身體已無恙?！? ,張三說 :“舍妹尚待字閨中?！? 答案 B “令堂”是對對方母親的敬稱 ,稱呼對方的父親應(yīng)用“令尊”。 2.(2022吉林 ,7)下列情境中 ,語言運(yùn)用得體、沒有語病的一項(xiàng)是 (2分 )? ( ) ,主持人說 :“剛才專家的發(fā)言拋磚引玉 ,給了我們很大的啟發(fā)?！? ,弘毅同學(xué)說 :“老師 ,您可以幫我找 《 老人與海 》 這本書嗎 ?謝謝 !” ,舒然同學(xué)口渴了 ,對路人說 :“喂 ,哪里有賣水的 ?” ,子達(dá)贊嘆道 :“梁律師反應(yīng)機(jī)敏 ,真是見風(fēng)使舵 ,讓人佩服啊 !” 答案 B A.“拋磚引玉”是謙辭 ,在此形容專家的發(fā)言 ,不得體。 。 D.“見風(fēng) 使舵”原指根據(jù)風(fēng)向來操縱船舵 ,比喻看勢頭或看別人的眼色行事 ,根據(jù)形勢的變化而改變方 向或態(tài)度 。也可以用來說人處事圓滑 ,多含貶義。用在此處不恰當(dāng)。所以此題選擇 B項(xiàng)。 知識拓展 常見的敬辭與謙辭 敬辭是指含恭敬口吻的用語 ,在人們?nèi)粘＝浑H中往往會(huì)用到。 謙辭 ,是人們?nèi)粘＝浑H中必不可少的表示謙虛的言辭。 令 :用于稱呼 對方的親屬。 令尊 :稱對方的父親。令堂 :稱對方的母親。 令郎 :稱對方的兒子。令愛 :稱對方的女兒。 令兄 :稱對方的兄長。令弟 :稱對方的弟弟。 惠 :用于對方對待 自己的行為動(dòng)作。 惠存 (多用于送人相片、書籍等紀(jì)念品時(shí)所題的上款 ):請保存。 惠顧 (多用于商家歡迎顧客 ):對方到自己這里來。 垂 :用于別人 (多是 長輩或上級 )對自己 的行動(dòng)。 垂愛 :稱別人對自己的愛護(hù)。 垂青 :稱別人對自己的重視。 垂詢 :稱別人對自己的詢問。 垂念 :稱別人對自己的掛念。 家 :用于對別人稱自己 的輩分高的或同輩年紀(jì) 大的親屬。 家父、家尊、家嚴(yán)、家君 :稱父親。 家母、家慈 :稱母親。 家兄 :稱兄長。 舍 :用于對別人稱自己的 輩分低的或同輩年紀(jì)小 的親戚。 舍弟 :稱弟弟。舍妹 :稱妹妹。 舍侄 :稱侄子。 小 :用于稱自己或與自己 有關(guān)的人或事物。 小弟 :男性在朋友或熟人之間謙稱自己。 小兒 :謙稱自己的兒子。小女 :謙稱自己的女兒。 小人 :地位低的人的自稱。小生 (多見于早期白話 ):青年讀書人的自稱。 答案 D 根據(jù)題干 ,可知小楓心情不好 ,“想在課余時(shí)間去打籃球放松一下” ,好友小川擔(dān)心 小楓“打籃球時(shí)意外受傷影響中考”。所以 A項(xiàng)中的讓小楓去網(wǎng)吧打游戲肯定不符合小川的 想法 ,可以排除。 B項(xiàng)中的語言不文明 ,而且有嚇唬人的感覺 ,明顯不符合“得體”的要求。 C 項(xiàng)中的“上課時(shí)間就不要去打籃球了”與題干情境不符。 3.(2022黑龍江哈爾濱 ,5)下面情境下 ,語言表述最準(zhǔn)確、得體的一項(xiàng)是 (3分 )? ( ) [情境 ]臨近中考 ,小楓同學(xué)有些煩躁緊張 ,想在課余時(shí)間去打籃球放松一下。他把想法告訴了 好友小川 ,小川擔(dān)心他打籃球時(shí)意外受傷影響中考 ,小川對小楓說 : ,就不要打籃球了 ,免得被別人笑話 ,不如去網(wǎng)吧打游戲 ,那還不會(huì)受傷。 ,這時(shí)候還打籃球 ,萬一把腿摔折了 ,不能參加中考 ,這輩子就完了。 ,你上課時(shí)間就不要去打籃球了 ,我們還是把精力都用到學(xué)習(xí)上吧。 ,不過萬一受傷影響中考可就不值了 ,你這段時(shí)間就不要打籃球了。 知識拓展 語言表達(dá)得體 語言表達(dá)得體指根據(jù)交際的外部語境 (各種情境條件 )和內(nèi)部語境 (上下文 )選用恰當(dāng)?shù)恼Z句來 表情達(dá)意。得體 ,是語言表達(dá)的基本要求 ,也是最高要求。 語言表達(dá)得體的方法 : 第一 ,注意交際的場合、對象與目的。 ①交際的場合包括時(shí)間、地點(diǎn)、氛圍等。這里主要說氛圍。交際的氛圍各種各樣 ,有喜慶、 哀傷之分 ,有莊重、輕松之別 ,等等。在這種情況下 ,語言表達(dá)要與氣氛相一致。在喜慶的場合 談令人傷感的話 ,在莊重的氛圍中“搞笑” ,都是不得體的。 ②交際對象有性別、年齡、身份、經(jīng)歷、文化背景等方面的不同。在運(yùn)用語言進(jìn)行交際時(shí) , 應(yīng)該切合對象的實(shí)際情況。 ③交際時(shí) ,語言表達(dá)應(yīng)該有明確的目的性 ,目的決定了語言得體的尺度 ,決定了語言表達(dá)的方 式。交際目的不同 ,即使說同樣的內(nèi)容 ,說話的角度、重點(diǎn)等仍會(huì)有所不同。 第二 ,注意遣詞用語。 ①正確使用謙辭和敬辭。有些詞語謙、敬的傾向似乎不太明顯 ,但它是客觀存在的 ,也應(yīng)留 意。如“鼎力支持”中的“鼎力”用于對他人的幫助表示感謝 ,而不能用于說自己對別人的 幫助。 ②遣詞用語要尊重對方。人與人之間是平等的 ,遣詞用語也應(yīng)該體現(xiàn)這一點(diǎn)。 ③遣詞用語要注意分寸。無論謙敬、褒貶 ,都應(yīng)注意分寸 ,恰如其分。 類型二 口語表達(dá)題 1.(2022浙江杭州 ,8)根據(jù)語境 ,完成任務(wù)。 (5分 ) 班上有些同學(xué)寫作文經(jīng)常使用“呆萌”“ 666”“醬紫”“抓狂”之類的網(wǎng)絡(luò)詞語。對此 ,語 文老師提出了“如何看待作文中使用網(wǎng)絡(luò)詞語”的問題 ,鼓勵(lì)同學(xué)們積極思考 ,在課堂上進(jìn)行 交流。 請擬寫 100字左右的發(fā)言稿 ,要求有觀點(diǎn) ,有理由 ,有條理。 答案 (示例 1)我覺得不妥當(dāng)。網(wǎng)絡(luò)詞語雖然新潮 ,符合青少年的心理 ,但在規(guī)范性、科學(xué)性上 存在著一些欠缺。寫作文是為了提高我們運(yùn)用祖國語言文字的能力 ,與他人交流思想感情。 使用如“ 666”“醬紫”這樣的網(wǎng)絡(luò)詞語 ,文章會(huì)顯得不夠規(guī)范、典雅 ,又影響他人理解。 (示例 2)我覺得合理。語言本身就處在不斷發(fā)展變化中 ,我們要善于接受新鮮詞匯 ,以豐富自己 的語言。作文使用網(wǎng)絡(luò)詞語 ,能很好地反映現(xiàn)實(shí)生活 ,富有時(shí)代氣息。何況 ,現(xiàn)在很多網(wǎng)絡(luò)詞 語 ,如“抓狂”“點(diǎn)贊”已經(jīng)被大家熟知和接受 ,收錄到了 《 現(xiàn)代漢語詞典 》 中。 (示例 3)我覺得不能一概而論 ,要區(qū)別對待。網(wǎng)絡(luò)詞語良莠不齊 ,寫作時(shí)我們要善于取舍 ,慎重 選用。使用那些已被大家熟知并廣泛接受的網(wǎng)絡(luò)詞語 ,如“給力”“點(diǎn)贊”等 ,可以增強(qiáng)文章 的表現(xiàn)力 。堅(jiān)決不用那些不夠規(guī)范、健康的網(wǎng)絡(luò)詞語。 解析 這是一道情境微寫作題。從題中的要求可知發(fā)言稿是針對“作文中使用網(wǎng)絡(luò)詞語” 這一現(xiàn)象進(jìn)行評論。既然是評論 ,首先需要觀點(diǎn)明確 ,或贊同 ,或不贊同 ,或部分贊同 ,再按照自 己的觀點(diǎn)找出相應(yīng)的若干個(gè)理由 ,并用通順連貫的語言將其連接起來。 方法技巧 這一道情景寫作題和同學(xué)們的生活息息相關(guān) ,容易上手 ,但難于準(zhǔn)確表達(dá)。這告訴 同學(xué)們要多關(guān)注生活中發(fā)生的事 ,這也是今后命題的方向。在將幾個(gè)理由連接在一起的時(shí)候 , 需要添加適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞 ,如“不僅 …… 還 …… ”,可以使行文更緊湊 。也需要舉出適當(dāng)例子 ,來 增強(qiáng)短文的說服力 。同時(shí) ,也要注意“ 100字左右”的要求 ,不可過多或過少。 2.(2022黑龍江齊齊哈爾 ,10—11)口語交際。 (5分 ) 九年 (1)班將開展 《 走進(jìn)濕地 ,善待生命 》 主題研學(xué)活動(dòng) ,班委會(huì)決定全班同學(xué)周日走進(jìn)丹頂鶴 的故鄉(xiāng) ——扎龍自然保護(hù)區(qū)。小明怕影響學(xué)習(xí) ,不想?yún)⒓哟舜位顒?dòng)。 (1)假如你是班長 ,打算怎樣勸說小明參加此次活動(dòng) ?(3分 ) (2)經(jīng)過勸說 ,小明同意參加活動(dòng) ,小明會(huì)怎么回答你 ?(2分 ) 答案 (1)(示例 )小明 ,我十分理解你的心情 ,這次活動(dòng)不僅開闊視野 ,增長課外知識 ,還能鍛煉 實(shí)踐能力 ,對我們的學(xué)習(xí)是有益的 ,這是班級集體活動(dòng) ,我們一起參加活動(dòng) ,好嗎 ? (2)(示例 )班長 ,你說的很有道理 ,我以前對于研學(xué)活動(dòng)認(rèn)識得不夠深刻