【總結(jié)】18 一棵小桃樹chànduō?suotuì矜?huǎngzhíshìwěi?suǒ渺?hún?pòzhìluòzhuó?zhuóchàn裸?hu
2025-06-17 12:03
【總結(jié)】導(dǎo)冬夜讀書示子聿(yù)陸游古人學(xué)問無遺力,少壯工夫老始成。紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行。詩人一方面強(qiáng)調(diào)了做學(xué)問要堅(jiān)持不懈,早下功夫,免得“少壯不努力,老大徒傷悲”。另一
2025-06-19 01:14
2025-06-12 02:38
【總結(jié)】假如生活欺騙了你普希金自由朗讀詩歌,把握詩歌內(nèi)容與情感;完成導(dǎo)學(xué)提綱上的問題探究;讀邵燕祥《假如生活重新開頭》一詩,說說這首詩寫了什么。假如生活重新開頭我的旅伴,我的朋友——還是迎著朝陽出發(fā),把長長的身影留在背后。愉快地回頭一揮手!假如生活重新開頭我的旅伴,我的朋友——依然是一條風(fēng)雨的長途,
【總結(jié)】《望岳》望岳杜甫杜甫(公元712-770),字子美,詩中自稱少陵野老,后人稱他杜少陵。他是唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人,他的詩篇似一面鏡子,廣泛而深刻地反映了“安史之亂”前后唐代由盛而衰的真實(shí)歷史面貌,因此,他的詩歌被公認(rèn)為“詩史”。他本人也被看做一帶代宗師,被尊為“詩
2025-06-18 23:13
【總結(jié)】鄧稼先思?總結(jié)人物形象并從文中找出依據(jù)。,第三部分將鄧稼先與美國科學(xué)家奧本海默作比較,這兩處描寫分別有什么作用?3第五部分作者引用了《吊古戰(zhàn)場(chǎng)文》與《中國男兒》歌詞,這兩段文字對(duì)表現(xiàn)人物有什么作用?4作者楊振寧在給友人鄧稼先的傳記中寄托了什么樣的思想感情?結(jié)合文本和作者生平談一談。議?“思”的成果,探討解
2025-06-26 23:47
2025-06-20 18:29
【總結(jié)】木蘭詩本文選自宋朝編的,是南北朝時(shí)樂府民歌的代表作,與被譽(yù)為,敘述了古代女英雄木蘭代父從軍、建功立業(yè)的傳奇故事。郭茂倩
2025-06-26 22:46
【總結(jié)】《紫藤蘿瀑布》第二課時(shí)背景介紹宗璞一家,在“文化大革命”中受迫害,“焦慮和悲痛”“一直壓在”作者的心頭。這篇文章寫于1982年5月,當(dāng)時(shí)作者的小弟身患絕癥,作者非常悲痛(1982年10月小弟病逝),徘徊于庭中,見一樹盛開的紫藤蘿花,睹物釋懷,寫成此文。導(dǎo)回顧舊知作者從哪幾個(gè)角度去寫紫藤蘿的?分別是怎樣的特征?
【總結(jié)】《登幽州臺(tái)歌》《登飛來峰》導(dǎo)同學(xué)們,在我國源遠(yuǎn)流長、豐富多彩的文化長河中,詩歌就像是一朵馨香獨(dú)具的奇葩,永開不敗。有這樣一位詩人,他胸懷大志,博覽群書;有這樣一位詩人,他屢受排擠,報(bào)國無門;有這樣一位詩人,他獨(dú)上高樓,難尋知音。于是他百感交集,不禁悲從心中來,寫下了一首千古絕唱的詩。你們知道他是誰嗎?登幽州臺(tái)歌陳子
【總結(jié)】第18課鳥字詞盤點(diǎn)主題思想作家作品課文結(jié)構(gòu)1.讀生字羽翮.(hé)摶.扶搖而直上(tuán)鳥囀.(zhuàn)和諧.(xié)曳.著(yè)長喙.(huì)
2025-06-12 01:02
2025-06-19 19:01
【總結(jié)】怎樣選材蛛網(wǎng)的故事天下找不到一個(gè)沒有中心的蜘蛛網(wǎng);蜘蛛織網(wǎng)是先有網(wǎng)的中心,再一圈一圈的圍繞中心編織?;A(chǔ)感知生活中的材料很多,要學(xué)會(huì)圍繞中心進(jìn)行選擇。文章的中心決定了材料的取舍以及詳略的安排:(1)對(duì)表現(xiàn)中心思想起重要作用的材料,要進(jìn)行詳寫;(2)對(duì)表現(xiàn)中心思想起輔助作用材料要進(jìn)
2025-06-19 01:23