河北專版20xx年中考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)第一部分基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用專題三蹭辨析與修改試題部分課件(編輯修改稿)
2025-07-17 18:08 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 里賞玩。 ,刪去“多”與“左右”。 ,去掉“使”。 5.(2022湖南長(zhǎng)沙 ,3)下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病、表意明確的一項(xiàng)是 (2分 )? ( ) ,使有著“山水洲城”美譽(yù)的長(zhǎng)沙山更青、水更碧。 600余座公園 ,成為“千園之城”。 ,不僅給人們的出行帶來(lái)便利 ,而且環(huán)保、經(jīng)濟(jì)。 ,花團(tuán)錦簇 ,是個(gè)美麗的大花園。 答案 A B.“大約 600余座公園”中的“大約”“余”去掉其一。 ,濫用介詞致 使主語(yǔ)缺失 ,去掉“隨著”即可。 “國(guó)慶節(jié)是花園” ,搭配不當(dāng)。 6.(2022湖北武漢 ,3)下列各句中 有語(yǔ)病 的一項(xiàng)是 (3分 )? ( ) 、華科大效仿牛津、劍橋兩校劃船比賽的做法 ,在東湖舉行“同城雙星”龍舟賽。 ,反而會(huì)降低孩子自我保護(hù)的意識(shí)和能力。 ,減少使用數(shù)碼產(chǎn)品的時(shí)間 ,借以緩解對(duì)數(shù)碼產(chǎn)品的心理依賴。 D.“組隊(duì)讀書”能改變閱讀淺層化、碎片化的現(xiàn)狀 ,讓人們學(xué)會(huì)深度閱讀和系統(tǒng)閱讀。 答案 B “降低孩子自我保護(hù)的意識(shí)和能力”動(dòng)賓搭配不當(dāng) ,可把“意識(shí)和”刪去。 7.(2022四川成都 A卷 ,4)下列語(yǔ)句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是 (3分 )? ( ) ,詩(shī)人鄭愁予遠(yuǎn)道而來(lái) ,與成都教師共享文學(xué)之樂(lè)。 “陽(yáng)光體育活動(dòng)”的廣泛開(kāi)展 ,同學(xué)們的身體素質(zhì)得到了極大的改善。 “厄爾尼諾”現(xiàn)象影響 ,黃河流域干旱嚴(yán)重 ,專家預(yù)測(cè)小麥將減產(chǎn)大約 30%左右。 ,金庸先生閉門謝客 ,低調(diào)地度過(guò)了 92歲生日。 答案 A ,將“改善”改為“提高”。 ,把“大約”或“左右”去掉 一個(gè)。 ,將“不再”改為“再”。 8.(2022廣西南寧 ,4)下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是 (2分 )? ( ) ,更要教會(huì)學(xué)生求知的方法 ,打開(kāi)觀察社會(huì)、眺望世界。 ,代表的是一種做事態(tài)度 ,而這種態(tài)度可以讓你更接近成功。 “工匠精神” ,是中國(guó)制造業(yè)走出國(guó)門、走向世界的前提條件。 ,味道清香 ,口感綿軟 ,是壯家人特有的民族傳統(tǒng)手藝。 答案 B ,在句末加“的窗口”。 。 ,“五色糯 米飯”與“民族傳統(tǒng)手藝”主賓不搭配。 9.(2022山東臨沂 ,4)下列句子中 沒(méi)有語(yǔ)病 的一項(xiàng)是 (2分 )? ( ) 《 通用規(guī)范漢字表 》 中 ,對(duì) 44個(gè)漢字的字形進(jìn)行了微調(diào)。這一改動(dòng) 在社會(huì)上引起了廣泛的爭(zhēng)議。 19日是中國(guó)旅游日。大眾網(wǎng)記者從臨沂市旅游局獲悉 ,臨沂市多家景區(qū)將通過(guò)打折、免 費(fèi)等優(yōu)惠措施 ,迎接旅游日的到來(lái)。 ,學(xué)校采取了豐富多彩的讀書活動(dòng) ,學(xué)生在活動(dòng)中陶冶了情操 , 領(lǐng)會(huì)了做人、修身、行事的道理。 70周年 ,目的是銘記 歷史、緬懷先烈、開(kāi)創(chuàng)未來(lái)、珍視和平。 答案 B ,可將第一句中的“在”“中”刪去。 ,“采取”應(yīng)改為 “開(kāi)展”。 ,應(yīng)將“開(kāi)創(chuàng)未來(lái)”和“珍視和平”互換。 10.(2022浙江杭州 ,5)下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是 (3分 )? ( ) ,杭州將逐步形成以千島湖為主 ,錢塘江、東苕溪為輔的多水源供 水 ,從而提高居民的飲水品質(zhì)。 ,減少人口增長(zhǎng)速度 ,保持人類與生態(tài)環(huán)境的平衡 ,這是擺在一些 國(guó)家面前的重大課題。 ,應(yīng)該全面了解作者的生平以及他所處的時(shí)代和環(huán)境 ,真正走進(jìn)作品 ,去獲 得獨(dú)特的審美體驗(yàn)。 、文思泉涌時(shí) ,美妙的文辭會(huì)源源不斷地流瀉到筆下 ,這都源于寫作者平時(shí)注重 知識(shí)和生活的積累為基礎(chǔ)。 答案 C ,缺賓語(yǔ) ,可在“多水源供水”后加“的格局”。 ,“減少人 口增長(zhǎng)速度”動(dòng)賓搭配不當(dāng) ,速度不能減少 ,可將“減少”改為“降低”。 D.“這都源于 …… 為基礎(chǔ)”結(jié)構(gòu)混亂 ,可刪去“為基礎(chǔ)”。 1.(2022江蘇南京 ,17)按要求修改下面習(xí)作。 (4分 ) 留點(diǎn)時(shí)間來(lái)“浪費(fèi)” 學(xué)業(yè)重要 ,分秒必爭(zhēng)。然而 ,我想說(shuō) :何不留點(diǎn)時(shí)間來(lái)“浪費(fèi)” ?(甲 )因?yàn)椤袄速M(fèi)” ,你會(huì)發(fā)現(xiàn) ,生 活原來(lái)那么美好。 就拿我來(lái)講吧 ,只要一有空 ,我就一定會(huì)去打籃球① , 我有心模仿姚明的動(dòng)作 ,讓球在眾人矚目 中② 跳 出漂亮的弧線。盡管姿勢(shì)很酷 ,進(jìn)球卻總與我無(wú)緣。 (乙 )③ 因?yàn)榇蚧@球 ,使我身心愉 悅。 把時(shí)間留一點(diǎn)“浪費(fèi)”在自己喜歡的事情上 ,真好 ! 留點(diǎn)時(shí)間來(lái)“浪費(fèi)”。④ 但是 ,這又有什么關(guān)系呢 ?有張有弛 ,生活才能更快樂(lè)。 (1)第①處標(biāo)點(diǎn)有誤 ,應(yīng)改為 : (2)第②處動(dòng)詞使用不當(dāng) ,應(yīng)改為 : (3)第③句有語(yǔ)病 ,應(yīng)改為 : (4)第④句位置不當(dāng) ,應(yīng)放在 (甲、乙 )處。 類型二 病句修改 答案 (1)句號(hào) (。 ) (2)劃 (3)“因?yàn)榇蚧@球 ,所以我身心愉悅?！?(或“打籃球 ,使我身心愉 悅?！?) (4)乙 (每小題 1分 ) 解析 這道題考查對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、詞語(yǔ)的準(zhǔn)確使用的能力和修改病句等能力 ,難度不大。要弄 清楚逗號(hào)和句號(hào)的區(qū)別 。主語(yǔ)指代不明時(shí) ,要根據(jù)語(yǔ)境來(lái)重排句序?？疾榈亩际潜容^好解決的 一些問(wèn)題。 2.(2022黑龍江哈爾濱 ,3)對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是 (3分 )? ( ) ,我們將領(lǐng)會(huì)到名人的光輝形象。 將“領(lǐng)會(huì)”改為“領(lǐng)悟”。 ,而且在國(guó)內(nèi)引發(fā)強(qiáng)烈共鳴。 將“在國(guó)際社會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈反響”和“在國(guó)內(nèi)引發(fā)強(qiáng)烈共鳴”互換位置。 ,使我們了解了真實(shí)情況。 刪掉“通過(guò)”或“使”。 ,有關(guān)部門進(jìn)一步完善了安全措施。 去掉“防止”或“不”。 答案 A “領(lǐng)會(huì)”應(yīng)改為“瞻仰”。 3.(2022江蘇鎮(zhèn)江 ,4)下面語(yǔ)段中標(biāo)序號(hào)的句子都有語(yǔ)病 ,請(qǐng)加以改正。 (3分 ) 霧霾害人 ,是其中的多種微粒物質(zhì)作祟的結(jié)果。① 能否把這些微粒物質(zhì)清除掉 ,才是治霾 成功的關(guān)鍵。 為此 ,② 研究人員建議 ,清除局部霧霾 ,采取向空中噴灑水霧比較有效。 實(shí)施的辦 法是在城市的所有高層建筑的頂部 ,裝上噴霧噴頭 ,向空中噴水霧 ,這樣水霧在空中下降的同 時(shí) ,就吸附了空氣中的塵埃微粒 ,并把這些微粒帶到了地面。③ 當(dāng)然噴灑設(shè)備要進(jìn)行定時(shí)控制 ——在夜深人靜時(shí)加強(qiáng)噴霧時(shí)間 ,在白天人們上班時(shí)停噴 ,以不淋濕行人的衣服為度。 ④ 不過(guò) , 人力物力投入比較大 ,而且風(fēng)大之時(shí)效果差 ,不適合廣泛應(yīng)用。 (1)第①處不合邏輯 ,應(yīng)刪去 。 (2)第②處成分殘缺 ,應(yīng)在 詞語(yǔ)后增補(bǔ) 。 (3)第③處搭配不當(dāng) ,應(yīng)將 改為 。 (4)第④處語(yǔ)序不當(dāng) ,應(yīng)將 與 互換位置。 答案 (1)刪去“否”或“能否” (2)在“水霧”后增補(bǔ)“的方法”“的辦法”“的措施”等詞語(yǔ) (3)將“加強(qiáng)”改為“加長(zhǎng)”“延長(zhǎng)”等詞語(yǔ) (4)將“人力物力投入比較大”與“風(fēng)大之時(shí)效果差”互換位置 (或?qū)ⅰ帮L(fēng)大之時(shí)效果差”與 “人力物力投入比較大”互換位置 )(改對(duì)一處得 1分 ,滿 3分為止 ) 解析 此題考查學(xué)生修改病句的能力。題干中有較明顯的提示 ,如“不合邏輯”“成分殘 缺”“搭配不當(dāng)”等。 (1)“能否”與后面的內(nèi)容缺少對(duì)應(yīng)。 (2)“采取”后面缺少賓語(yǔ)中心 語(yǔ) ,應(yīng)將賓語(yǔ)中心語(yǔ)補(bǔ)充完整。 (3)“時(shí)間”一般不用動(dòng)詞“加強(qiáng)” ,應(yīng)該用“延長(zhǎng)”“加 長(zhǎng)”。 (4)根據(jù)文意 ,上句是講在不同時(shí)間段進(jìn)行霧霾防治 ,所以從意思上應(yīng)該是緊承“風(fēng)大之 時(shí)” ,且“人力物力投入比較大”作為原因比“風(fēng)
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