內(nèi)蒙古鄂爾多斯康巴什新區(qū)七年級語文下冊第二單元6最后一課課件新人教版(編輯修改稿)
2025-07-17 17:16 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 特、郝叟老頭兒，都用自己的方式表達(dá)了深厚的愛國之情，正是這種小人物身上的、激發(fā)起的某種崇高的情操，使他們成為動人的正面藝術(shù)形象，都德用飽含深情的筆端，向我們展示出法蘭西人民的愛與哀。 量 寧 強(qiáng) li225。ng 測量 li224。ng 力量 n237。ng 寧靜 n236。ng 寧肯 qi225。ng 堅強(qiáng) qiǎng 勉強(qiáng) ji224。ng 倔強(qiáng) 帖 （ ）字帖 ti232。 （ ）請?zhí)? tiě （ ）妥帖 tiē 辨析多音字 活動設(shè)計二：再讀課文，圈畫品讀 韓麥爾先生對于小弗郎士的影響非常大。再讀課文，多角度分析韓麥爾先生的人物形象，在文中勾畫出相關(guān)語句。任選一個話題進(jìn)行動筆訓(xùn)練。 ①韓麥爾是一個 普通 的人。 ②韓麥爾是一個“ 可憐 ”的人。 ③韓麥爾是一個 愛國者 。 韓麥爾先生是一個普通的人，作者用 語言描寫使人物形象更加豐滿，刻畫了鎮(zhèn)上的一位普普通通的教師。平平常常工作了 40年，課堂教學(xué)的管理水平不大高。有時還“玩忽職守”“我不是常常讓你們丟下功課替我澆花嗎？我去釣魚的時候，不是干脆就放你們一天假嗎？可就是這樣一個普通的人懊悔與自責(zé)讓人感受到了他的坦誠和愛國，更突出了法國人民的亡國的沉痛。 難句理解 ： 韓麥爾先生說：“亡了國當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙?！? 它運用了比喻手法。“監(jiān)獄”比喻普魯士對法國人民的統(tǒng)治和封鎖。“鑰匙”比喻法國語言。它啟示人們：語言是民族的標(biāo)志和象征，是聯(lián)系人民思想的紐帶，它能使人民不忘自己的祖國，團(tuán)結(jié)起來和
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