數(shù)據(jù)的收集整理與描述教案、練習(xí)及答案(編輯修改稿)
2025-07-16 23:27 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ”的甜度和含水量； . 思路點撥：A、B、C工作量太大，太復(fù)雜，只能作抽樣調(diào)查，而D可以作普查，即全面調(diào)查. 解析：D. 總結(jié)升華：在調(diào)查實際生活中的相關(guān)問題時，要靈活處理，既要考慮問題本身的需要，又要考慮實現(xiàn)的可能性和所付出代價的大小. 舉一反三： 【變式】下列抽樣調(diào)查中抽取的樣本合適嗎？為什么？ ?。?）數(shù)學(xué)老師為了了解全班同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中存在的困難和問題,請數(shù)學(xué)成績優(yōu)秀的10名同學(xué)開座談會； ?。?）在上海市調(diào)查我國公民的受教育程度； ?。?）在中學(xué)生中調(diào)查青少年對網(wǎng)絡(luò)的態(tài)度； ?。?）調(diào)查每班學(xué)號為5的倍數(shù)的學(xué)生，以了解學(xué)校全體學(xué)生的身高和體重； （5）調(diào)查七年級中的兩位同學(xué)，以了解全校學(xué)生的課外輔導(dǎo)用書的擁有量. 【答案】 ?。?）中的抽樣不太合適，抽樣時，應(yīng)該讓成績好、中、差的同學(xué)都有代表參加； ?。?）中上海市的經(jīng)濟發(fā)達，公民受教育的程度較高，不具有代表性； ?。?）中青少年不僅僅是中學(xué)生，還有為數(shù)眾多的非中學(xué)生，中學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的態(tài)度不代表青少年對網(wǎng)絡(luò) 的態(tài)度； ?。?）中抽樣是隨機的，因此可以認為抽樣合適； （5）中調(diào)查的人數(shù)太少，各年級的情況可能有所不同，因此抽樣不合適.類型三：考查整理數(shù)據(jù)的能力 3：圖中所示的是2001年南寧市年鑒記載的本市社會消費品零售總額（億元）統(tǒng)計圖. 請你仔細觀察圖中的數(shù)據(jù)，并回答下面問題. ?。?）圖中所列的6年消費品零售總額的最大值和最小值的差是多少億元？ （2）求1990年、1995年和2000年這三年社會消費品零售總額的平均數(shù)（）. ?。?）從圖中你還能發(fā)現(xiàn)哪些信息，請說出其中兩個. 思路點撥：（億元），（億元）.第（3）題為開放性問題，答案不唯一 解析： ?。?）－＝（億元）. （2）（億元）. ?。?）①2000年至2001年消費品零售總額的增長速度比1980年至1990年10年間的消費品零售總額平均增 長速度快；②可以看出2000年人民生活水平比10年前有大幅度提高. 總結(jié)升華：仔細觀察圖表，獲取準確有用的信息. 舉一反三： 【變式1】某中學(xué)在一次健康知識測試中，抽取部分學(xué)生成績（分數(shù)為整數(shù)，滿分為100分）為樣本，繪制成績統(tǒng)計圖，請結(jié)合統(tǒng)計圖回答下列問題. ?。?）本次測試中抽取的學(xué)生共多少人？ ?。?）～？ ?。?）從左到右各小組的頻率比是多少？ ?。?）若這次測試成績80
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