平行四邊形和梯形(編輯修改稿)
2025-07-16 22:54 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 相同和不同的地 方。再要求學(xué)生一組一組做在練習(xí)本上，并要求學(xué)生做完后比較每組里兩道題的得數(shù)同不同。 板書(shū) 扎記 (十一)梯 形 教學(xué)內(nèi)容：教材第135—136頁(yè)梯形和“練一練”，練習(xí)二十六第8—14題和思考題。 教學(xué)要求： 1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)梯形，知道梯形各部分的名稱(chēng)；認(rèn)識(shí)等腰梯形。 2．培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和比較、判斷的能力，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。 教具學(xué)具準(zhǔn)備：投影儀，直尺和三角尺，完全一樣的硬紙?zhí)菪蝺蓚€(gè)，完全一樣的硬紙三角形兩個(gè)；學(xué)生準(zhǔn)備相應(yīng)的學(xué)具。 教學(xué)過(guò)程： 一、引入新課 1．復(fù)習(xí)。 (1)提問(wèn)：怎樣檢驗(yàn)兩條直線(xiàn)是不是平行? (2)下面哪些四邊形是平行四邊形? 提問(wèn)：前三個(gè)圖形為什么都是平行四邊形?第四個(gè)為什么不是? 指出：不管四邊形的位置怎樣，只要兩組對(duì)邊分別平行，就是平行四邊形。如果只有一組對(duì)邊平行，另一組對(duì)邊不平行，就不是平行四邊形。 2．引入新課。 那么在四邊形里，除了平行四邊形外，還有怎樣的四邊形呢?我們今天就來(lái)認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)四邊形中的另一種圖形。請(qǐng)同學(xué)們看這里的圖。 二、教學(xué)新課 1．認(rèn)識(shí)梯形。 (1)投影出示教材第135頁(yè)下面的實(shí)物圖。請(qǐng)同學(xué)們看這里的圖形，像梯子的形狀、跳箱的側(cè)面、水渠的橫截面，(用手比劃著指出這些圖形)都有幾條邊?是什么圖形? 這些四邊形的形狀，可以用這樣的圖形來(lái)表示。(投影出示梯形) 現(xiàn)在我們用直尺和三角尺來(lái)檢查一下，這個(gè)四邊形有沒(méi)有一組對(duì)邊平行。(演示檢驗(yàn)平行的一組對(duì)邊)再請(qǐng)大家觀察，另一組對(duì)邊平行嗎? 提問(wèn)：只有幾組對(duì)邊平行?(板書(shū)：只有一組對(duì)邊平行) 追問(wèn)：為什么說(shuō)“只有”一組對(duì)邊平行?(在“只有”下點(diǎn)“．”) (2)課本第136頁(yè)上也有這樣的四邊形。請(qǐng)同學(xué)們自己用直尺和三角尺檢驗(yàn)一下，這個(gè)四邊形有幾組對(duì)邊平行。 提問(wèn)：有幾組對(duì)邊平行?另一組平行嗎?一組對(duì)邊平行，另一組對(duì)邊不平行，就可以用怎樣的話(huà)來(lái)說(shuō)?這兩個(gè)四邊形的邊都有什么特點(diǎn)? (3)小結(jié)：只有一組對(duì)邊平行的四邊形叫做梯形。(板書(shū)出梯形定義) 大家一起說(shuō)，上面這個(gè)圖形叫做什么圖形?老師手里這個(gè)圖形(出示硬紙?zhí)菪?叫做什么圖形? 看一看你自己準(zhǔn)備的硬紙板圖形，是什么圖形?為什么是梯形?梯形與平行四邊形有什么不同?請(qǐng)大家指一指互相平行的一組對(duì)邊。 2．認(rèn)識(shí)梯形各部分的名稱(chēng)。 (1)梯形各部分的名稱(chēng)是什么呢?請(qǐng)同學(xué)們看課本第136頁(yè)第三節(jié)和右邊的圖形。(老師畫(huà)出梯形) 誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，互相平行的一組對(duì)邊分別叫做什么?(板書(shū)：上底下底)不平行的一組對(duì)邊叫做什么?(板書(shū)：腰 腰) (2)提問(wèn)：什么是梯形的高?(學(xué)生回答后，老師畫(huà)出梯形的高) 提問(wèn)：高的畫(huà)法和三角形、平行四邊形的高的畫(huà)法有什么相同的地方?高和底有什么關(guān)系? 請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的梯形，(老師同時(shí)出示硬紙?zhí)菪?請(qǐng)你們一邊指著圖形，一邊說(shuō)一說(shuō)哪里是上底和下底，哪里是兩條腰。 請(qǐng)大家在自己的硬紙?zhí)菪紊袭?huà)一條高。 (3)如果大家都把這個(gè)梯形橫過(guò)來(lái)擺，(老師示范擺)還是不是梯形?為什么? 請(qǐng)大家指一指，這個(gè)梯形的上底和下底在哪里?腰呢? 大家指一指這個(gè)梯形的高。(老師巡視)為什么這一條是高? 3．認(rèn)識(shí)等腰梯形。 請(qǐng)同學(xué)們量一量課本第136頁(yè)上第三個(gè)梯形兩條腰的長(zhǎng)度，看看它們有什么特點(diǎn)。 提問(wèn)：這個(gè)梯形腰的長(zhǎng)度有什么特點(diǎn)? 指出：兩腰相等的梯形叫做等腰梯形。(板書(shū)) 三、鞏固練習(xí) 1．“練一練”第1題。 小黑板出示，讓學(xué)生判斷。第4兩個(gè)圖形讓學(xué)生說(shuō)明理由。指名學(xué)生畫(huà)高，其余學(xué)生畫(huà)在課本上。 集體訂正。 2．“練—練”第2題。讓學(xué)生在釘子板上圍出幾個(gè)不同的梯形。
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