傾聽從現(xiàn)在開始——幼兒傾聽習慣的培養(yǎng)(編輯修改稿)
2025-07-16 20:13 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 加認真地去傾聽。2．設(shè)立語言角。在區(qū)域活動中專門選擇一個安靜的地方為幼兒設(shè)置傾聽角，并在傾聽角內(nèi)投放錄放機、故事、兒歌磁帶及相應(yīng)的圖書（錄音機由老師來操作），讓幼兒在晨間或每天的分區(qū)活動隨時進行傾聽練習。所設(shè)置的內(nèi)容應(yīng)符合幼兒的年齡特點。小班的幼兒年齡小，傾聽的故事、兒歌等內(nèi)容要短小，語句要淺顯且瑯瑯上口，比如《小兔乖乖》、 《拔蘿卜》等。中大班幼兒的語言越來越豐富、詞匯量也在不斷增加，這時可以給孩子準備較長的、詞匯量豐富的、情節(jié)復(fù)雜的故事、童話、兒歌，如《小羊和狼》、《漁夫和金魚》、《小熊請客》等。教師還可以利用傾聽角與個別幼兒進行交談，引導幼兒注意傾聽，如說說“今天想聽什么，昨天聽了什么”，教師也可以和幼兒一起傾聽。3．在一日活動中有機滲透傾聽訓練。培養(yǎng)幼兒的傾聽習慣，發(fā)展幼兒的傾聽能力，一個班級的老師和保育員應(yīng)該團結(jié)協(xié)作，即在幼兒的一日活動中強化訓練。如在手工教學中，要求幼兒先聽清講解，再操作；在玩體育游戲時，先聽清游戲規(guī)則，再游戲；在音樂活動中，讓幼兒聽打擊樂的曲子，分辨樂曲里樂器的演奏聲音；在觀察時，先聽清教師的問題，再進行觀察表述；散步時，注意傾聽周圍的各種聲音；早間談話時，讓幼兒互相交流來園路上所聽到的聲音。這些生動有趣的活動形式，讓幼兒的注意力容易集中，思維始終處于積極的，活躍的狀態(tài)，不知不覺便會學會專心聽課，久而久之自然也就會養(yǎng)成專心傾聽他人講話的習慣。三、及時實施鼓勵性評價，引導幼兒傾聽讓幼兒參加各種有益的活動，既要他們聽明白活動的內(nèi)容、要求、規(guī)則及其他事宜，又要鼓勵他們尋找表現(xiàn)自己的機會，在恰當?shù)臅r候表現(xiàn)自己的才能。在活動，教師要給幼兒安排一些任務(wù)。當幼兒圓滿完成后，教師要及時給予總結(jié)和鼓勵。教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的只表揚回答問題的幼兒，而對認真傾聽的幼兒也要及時肯定和贊揚。如果在一節(jié)課結(jié)束之后，教師只表揚那些積極發(fā)言的幼兒，久而久之，會給幼兒一種導向：只有積極回答問題才能得到老師的表揚和肯定。為了培養(yǎng)幼兒的傾聽能力，教師應(yīng)有意識地增加對傾聽的正面評價，對傾聽能力好的幼兒給予表揚和肯定。長期堅持，幼兒就會學會有意識的傾聽。四、家園配合，引導幼兒傾聽家園配合是發(fā)展幼兒傾聽能力的一個不可忽略的因素。由于幼兒在入幼兒園學習之前是在家庭中生活，家長沒有同齡孩子進行比較，于是造成許多家長在家對孩子早期出現(xiàn)的傾聽障礙沒有正確的認知，不重視，隨孩子的性子，遇到孩子不專心傾聽時往往以孩子為中心，過分順著孩子的意思，抱著無所謂的態(tài)度，
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