計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)論文正稿(編輯修改稿)
2025-07-16 16:04 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 可以看到自己的信息和發(fā)布的信息和留言。所有班級成員均可以進(jìn)行信息查詢。通過對本系統(tǒng)的需求分析，系統(tǒng)的基本功能比較明確。系統(tǒng)的數(shù)據(jù)流程圖如32：管理員教師學(xué)生后臺界面后臺界面后臺界面系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫 數(shù)據(jù)字典是關(guān)于數(shù)據(jù)的信息的集合，也就是對數(shù)據(jù)流圖中包含的所有元素的定義的集合。數(shù)據(jù)流圖和數(shù)據(jù)字典共同構(gòu)成系統(tǒng)的邏輯模型。通常，數(shù)據(jù)字典中的每一個(gè)數(shù)據(jù)條目包含如下的內(nèi)容：（1）在數(shù)據(jù)圖中標(biāo)識數(shù)據(jù)流、數(shù)據(jù)源或外部實(shí)體的名稱與別名；（2）數(shù)據(jù)類型；（3）所有以它作為輸入流或輸出流的轉(zhuǎn)換的列表；（4）如何使用該數(shù)據(jù)條目的簡要說明；（5）數(shù)據(jù)條目的解釋性說明；（6）其他補(bǔ)充說明，例如取值范圍與缺省值，有關(guān)的設(shè)計(jì)約束等。[4] 管理員模塊涉及的數(shù)據(jù)字典（1）數(shù)據(jù)字典列表——數(shù)據(jù)處理描述：管理員登錄系統(tǒng)進(jìn)行管理員登錄管理輸入：管理員的用戶名、密碼過程：判斷是否為合法的管理員輸出：后臺系統(tǒng)主界面名稱: 管理員查詢信息描述：根據(jù)條件查詢所需信息輸入: 輸入查詢的條件過程：查詢系統(tǒng)的用戶所需的信息輸出: 查詢得到的信息頁面名字：管理員添加信息描述：學(xué)生信息、班級信息、系統(tǒng)用戶、學(xué)生考證的添加輸入: 輸入要添加的信息過程: 將需要添加錄入的信息加入數(shù)據(jù)庫中輸出: 系統(tǒng)新的信息表頁面輸出: 查詢得到的信息頁面名字：修改、刪除信息描述：對學(xué)生信息，公告信息刪除后存入數(shù)據(jù)庫中輸入: 輸入要修改或刪除的信息過程：對需要修改的信息做修改、刪除過時(shí)的信息輸出: 系統(tǒng)新的信息表頁面輸出: 查詢得到的信息頁面（2） 管理員模塊部分?jǐn)?shù)據(jù)項(xiàng)管理員數(shù)據(jù)項(xiàng)：名稱：管理員ID 簡述：唯一的管理編號數(shù)據(jù)類型：文本字段大?。?0名稱：管理員用戶名 簡述：管理員對應(yīng)的用戶名數(shù)據(jù)類型：文本字段大?。?0名稱：管理員密碼 簡述：管理員對應(yīng)的密碼數(shù)據(jù)類型：文本字段大小：20名稱：添加時(shí)間 簡述：管理員對應(yīng)的添加時(shí)間數(shù)據(jù)類型：日期時(shí)間字段大?。?教師數(shù)據(jù)項(xiàng)：名稱：教師ID 簡述：老師唯一的編號數(shù)據(jù)類型：文本字段大小：20名稱：教師用戶名 簡述：每個(gè)教師對應(yīng)的用戶名數(shù)據(jù)類型：文本字段大?。?0名稱：會員密碼 簡述：教師對應(yīng)的密碼數(shù)據(jù)類型：文本字段大?。?0名稱：添加時(shí)間 簡述：教師對應(yīng)的添加時(shí)間數(shù)據(jù)類型：日期時(shí)間字段大?。?學(xué)生主要信息數(shù)據(jù)項(xiàng)名稱：學(xué)生學(xué)號 簡述：學(xué)生唯一的編號數(shù)據(jù)類型：文本字段大小：30名稱：名字簡述：學(xué)生名字信息數(shù)據(jù)類型：文本字段大?。?0名稱：學(xué)生生源地 簡述：學(xué)生生源地的信息數(shù)據(jù)類型：文本字段大?。?0名稱：學(xué)生電話 簡述：學(xué)生電話的信息數(shù)據(jù)類型：備注字段大?。?0名稱：學(xué)生班級簡述：學(xué)生所在班級信息數(shù)據(jù)類型：文本字段大?。?0名稱：學(xué)生專業(yè) 簡述：學(xué)生專業(yè)信息數(shù)據(jù)類型：文本字段大?。?04管理員功能模塊設(shè)計(jì)該系統(tǒng)主要分三個(gè)功能模塊，從管理員功能模塊界面，教師功能管理界面，學(xué)生功能查看模塊分別對功能模塊圖進(jìn)行詳細(xì)的描述。以下畫出系統(tǒng)管理員功能模塊圖。 管理員的功能模塊圖 管理員模塊用例圖管理學(xué)生考證管理班級信息管理學(xué)生信息管理系統(tǒng)用戶管理員 管理員模塊數(shù)據(jù)流圖系統(tǒng)用戶信息表班級信息表學(xué)生信息表管理學(xué)生考證管理班級信息管理系統(tǒng)用戶管理學(xué)生信息管理員處理學(xué)生信息處理系統(tǒng)用戶處理班級信息處理學(xué)生考證考證信息表 管理員模塊涉及的數(shù)據(jù)項(xiàng)E－R圖學(xué)生信息ID學(xué)生學(xué)號姓名專業(yè)班級生日政治面貌職務(wù)生源地密碼性別備注班級信息ID院系班級班長備注添加時(shí)間班主任系統(tǒng)用戶信息ID用戶名權(quán)限添加時(shí)間密碼班級信息ID院系班級班長備注添加時(shí)間班主任5 數(shù)據(jù)庫分析與設(shè)計(jì) 數(shù)據(jù)庫分析數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)是應(yīng)用系統(tǒng)數(shù)據(jù)安全的技術(shù)保證，是信息維護(hù)和建設(shè)的中心環(huán)節(jié)。具體地說，數(shù)據(jù)庫模式為數(shù)據(jù)的管理提供了一個(gè)安全的應(yīng)用環(huán)境，使管理員能夠有效地應(yīng)用數(shù)據(jù)，滿足各種數(shù)據(jù)應(yīng)用需求。班級管理系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫提供了各種信息的刪除、更新、增加和查詢方面，這就要求數(shù)據(jù)庫結(jié)構(gòu)能充分滿足各種信息的輸入和輸出。收集基本數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)及數(shù)據(jù)處理的流程，為后面的具體設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)。通過學(xué)生信息管理系統(tǒng)的功能分析，針對數(shù)據(jù)庫及其信息交流的全過程，總結(jié)出如下階段設(shè)計(jì)過程：（1）數(shù)據(jù)庫概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。（2）數(shù)據(jù)庫邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。（3）數(shù)據(jù)庫物理結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。（4）數(shù)據(jù)庫的運(yùn)行和維護(hù)。 數(shù)據(jù)庫概念結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)概念結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)是數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的核心和基礎(chǔ)。概念設(shè)計(jì)是對現(xiàn)實(shí)世界的一種抽象化描述。抽象就是對實(shí)際存在的人或事物進(jìn)行人為的處理，抽取需要的我，忽略細(xì)節(jié)，把這些我用概念加以描述，組成了某種模型。[6]得到上面數(shù)據(jù)項(xiàng)以后，就可以設(shè)計(jì)出各種實(shí)體，以及它們之間的關(guān)系，為后面的邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)打下基礎(chǔ)。這些實(shí)體包含各種具體信息，通過相互之間的作用形成數(shù)據(jù)的流動。設(shè)計(jì)規(guī)劃出的實(shí)體有：管理員信息實(shí)體、教師信息實(shí)體、學(xué)生信息實(shí)體、公告信息實(shí)體、班級信息實(shí)體、留言信息實(shí)體。管理員信息實(shí)體ER圖如圖41所示：ID權(quán)限賬號密碼添加時(shí)間管理員圖41 數(shù)據(jù)庫邏輯結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫的
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