計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)十三五專業(yè)建設(shè)規(guī)劃(編輯修改稿)
2024-12-12 05:35 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 美工、網(wǎng)站配 置、網(wǎng)頁開發(fā)、信息安全與防護等能力 理員、數(shù)據(jù)庫管理員、網(wǎng)頁設(shè)計員、硬件工程師、微軟認證工程師等 網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 中小型網(wǎng)絡(luò)的網(wǎng)絡(luò)工 程、網(wǎng)絡(luò)配置、服務(wù)器搭建、網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)絡(luò)安全和設(shè)備維護等能力 3． 社會服務(wù)能力建設(shè)的目標(biāo) （ 1） 技術(shù)服務(wù)建設(shè)的目標(biāo)。 通過同 IT 企業(yè)的緊密合作，依靠校內(nèi)高水平教師、學(xué)生和學(xué)校聘請的 IT 行業(yè)專家，創(chuàng)建 IT 技術(shù)服務(wù)中心，承接校內(nèi)外的 IT技術(shù)服務(wù)任務(wù)，以提高教師科技開發(fā)能力和學(xué)生的動手能力，為各類行業(yè)企業(yè)的信息化建設(shè)提供技術(shù)支持。 （ 2） 社會輻射帶動能力建設(shè)的目標(biāo)。 首先， 從技術(shù)培訓(xùn)、教學(xué)資源共享、提供實訓(xùn)環(huán)境等方面支持相關(guān)企事業(yè)單位的需求，為本地區(qū)普及計算機技術(shù)做出貢獻。其次， 以 IT 技術(shù)創(chuàng)業(yè)實習(xí)基地和網(wǎng)絡(luò)工程實 習(xí)基地為基礎(chǔ)，創(chuàng)建 學(xué)生創(chuàng)業(yè)中心和面向中小型企業(yè)的技術(shù)服務(wù)支持中心，為高年級學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)和本地中小型 IT 企業(yè)的項目研發(fā)、技術(shù)攻關(guān)提供技術(shù)和設(shè)備支持。 四、專業(yè)建設(shè)內(nèi)容 （一）校企合作共建專業(yè)的組織與運行機制建設(shè) 在學(xué)校校企合作體制機制之下，完善以行業(yè)企業(yè)專家為主要成員的專業(yè)合作建設(shè)組織和運行機制。 1．繼續(xù)與實習(xí)實訓(xùn)基地和相關(guān)企業(yè)聯(lián)系，探討辦學(xué)模式與辦學(xué)實體，建立完善校內(nèi)外實習(xí)實訓(xùn)基地。在教師培訓(xùn)、課程建設(shè)、教材編寫、質(zhì)量管理體系、實習(xí)實訓(xùn)內(nèi)容、就業(yè)指導(dǎo)等方面開展全方位的合作。 2．探索訂單培養(yǎng)、校企共建、 課程置換、引進校外企業(yè)資金和將企業(yè)引入校園等校企合作模式，廣開思路，開放式辦學(xué)，實現(xiàn)多條腿走路。 3．加強校企合作，實現(xiàn)學(xué) 校、學(xué)生和企業(yè)“共建多贏”的局面。 （二）學(xué)生培養(yǎng)規(guī)模和專業(yè)方向設(shè)計 為了適應(yīng)社會需求的不斷變化，培養(yǎng)“適銷對路”的專業(yè)人才，改變原來的按專業(yè)培養(yǎng)模式變?yōu)榘磳I(yè)方向培養(yǎng)模式， 確定三個主要專業(yè)方向 ： Java 軟件開發(fā) 、 .NET 軟件開發(fā)、網(wǎng)頁設(shè)計。為深化這一 建設(shè)方向，計劃 將“專業(yè)內(nèi)方向細分”與“定向強化”相結(jié)合調(diào)整課程設(shè)置 。 新的課程設(shè)置要求學(xué)生在第一個學(xué)期后分專業(yè)，第二、三、四個學(xué)期集中學(xué) 6 習(xí) 所有專業(yè)課，使學(xué)生明確本專業(yè) 三 個培養(yǎng)方向，并在這三個學(xué)期內(nèi)達到“多能”的程度 。第四個學(xué)期結(jié)束后由學(xué)生選擇“一專”的強化方向，同時將三個方向的學(xué)生再次細分成三 個教學(xué)班，在第五個學(xué)期分別進行“定向強化”，從而達到“一?！钡某潭取＿x好方向的學(xué)生在第五個學(xué)期系統(tǒng)學(xué)習(xí)該方向的進階課程，其他方向課程不再學(xué)習(xí)。定向強化課程需要教師具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，強大的技術(shù)支撐和一定的社會實踐經(jīng)驗，目前青年教師尚需安排高水平技能培訓(xùn)。 （三）人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新 1．專業(yè)定位及人才培養(yǎng)目標(biāo) （ 1）專業(yè)定位：培養(yǎng)具備基本科學(xué)素質(zhì)，全面掌握計算機應(yīng)用技術(shù)相關(guān)的計算機軟硬件理論以及基本技能，能夠在科研、教育、企業(yè)、事業(yè)、行政等單位從事計算機應(yīng)用工作的一線應(yīng)用型工程技術(shù)人才。專業(yè)定位應(yīng)在培養(yǎng)學(xué)生基本的計算機理論素質(zhì)前提下， 偏重工程實踐及應(yīng)用，重點是培養(yǎng)實際編程、軟硬件維護、行業(yè)專門工具軟件的使用技巧等能力。強化學(xué)生的計算機語言表達、專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)、信息技術(shù)知識面、實踐能力和就業(yè)時的適應(yīng)能力，構(gòu)建融傳授知識、培養(yǎng)能力與提高素質(zhì)為一體的人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)具有開拓與創(chuàng)新精神的一專多能、通專結(jié)合的人才。注重培養(yǎng)學(xué)生 的獨立思考和自主學(xué)習(xí)能力，堅持“授之于魚，不如授之于漁”，強調(diào)講授學(xué)習(xí)方法的重要性，使學(xué)生具有較強的社會適應(yīng)性和獲取知識的可持續(xù)性。 （ 2）專業(yè)建設(shè)特色： 以專業(yè)模式的改革，帶動課程體系、課程教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與教學(xué)手段的改革。在培養(yǎng)方案和教學(xué)計劃中，主要表現(xiàn)為：減少課堂教學(xué)的總學(xué)時數(shù)，加強學(xué)科基礎(chǔ)內(nèi)容教學(xué)、重點加強實踐動手能力訓(xùn)練。優(yōu)化課程內(nèi)容，壓縮理論課時，加強實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生運用知識的能力，設(shè)立創(chuàng)新實驗基地和科技競賽激勵機制，大力推動大學(xué)生科技創(chuàng)新活動。 （ 3）人才培養(yǎng)目標(biāo)： 確定“一專多能”的人才培 養(yǎng)目標(biāo) 。 “一專”要求學(xué)生在畢業(yè)前能夠具備完全勝任某一行業(yè)崗位工作的能力，在畢業(yè)時能夠在某一行業(yè)達到直接上崗的專業(yè)技能水平，這需要學(xué)生在畢業(yè)前能夠得到大量的實踐訓(xùn)練和項目參與，并能夠在三年級到特定的校外實訓(xùn)基地或校企合作單位進行崗位實訓(xùn)?！耙粚！狈较蛴蓪W(xué)生在第四學(xué)期已充分了解本專業(yè)各培養(yǎng)方向后自主選擇，確定后在第五學(xué)期進行“定向強化”，其他專業(yè)課程不再學(xué)習(xí)。“ 多能”要求學(xué)生在自己選擇的“一?！? 7 方向之外，能夠掌握本專
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