基于單片機(jī)的籃球計分器設(shè)計課程設(shè)計(編輯修改稿)
2025-07-16 12:57 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 本次設(shè)計在顯示模塊用到的是一個4位一體和2個兩位一體共陰極數(shù)碼管，共有8個代碼輸入口和8個位選輸入口。由于考濾保持顯示的持續(xù)顯示。用到的驅(qū)動器是現(xiàn)在市面上通用的74ALS573八路三態(tài)鎖存器，同時也用到了排阻。其原理連接圖33如下： 圖33 74ALS573管腳與排線接線示意圖 本次設(shè)計中8個LED的數(shù)碼管接線端口如下圖34： 圖34 LED顯示 蜂鳴器通過一NPN三極管進(jìn)行驅(qū)動，如圖觸發(fā)信號有基極引入。（圖7）驅(qū)動蜂鳴器的電路很簡單，相應(yīng)電路圖如下圖所 圖35蜂鳴器原理圖 鍵盤控制電路在本設(shè)計中按鍵數(shù)量較多時，為了減少I/O口的占用，通常將按鍵排列成矩陣形式。在矩陣式鍵盤中，每條水平線和垂直線在交叉處不直接連通，而是通過一個按鍵加以連接。這樣，一個端口(如P1口)就可以構(gòu)成3*4=112個按鍵，比之直接將端口線用簡潔明了。， 圖36開關(guān)點陣的原理圖矩陣式鍵盤的按鍵識別方法：確定矩陣式鍵盤上何鍵被按下介紹一種“行掃描法”。行掃描法行掃描法又稱為逐行(或列)掃描查詢法，是一種最常用的按鍵識別方法，如上圖所示鍵盤，介紹過程如下。判斷鍵盤中有無鍵按下將全部行線Y0Y3置低電平，然后檢測列線的狀態(tài)。只要有一列的電平為低，則表示鍵盤中有鍵被按下，而且閉合的鍵位于低電平線與4根行線相交叉的4個按鍵之中。若所有列線均為高電平，則鍵盤中無鍵按下。判斷閉合鍵所在的位置在確認(rèn)有鍵按下后，即可進(jìn)入確定具體閉合鍵的過程。其方法是：依次將行線置為低電平，即在置某根行線為低電平時，其它線為高電平。在確定某根行線位置為低電平后，再逐行檢測各列線的電平狀態(tài)。若某列為低，則該列線與置為低電平的行線交叉處的按鍵就是閉合的按鍵。 37總硬件電路原理圖 主程序主要由系統(tǒng)初始化段、鍵值處理、兩個4位共陰極LED顯示器掃描顯示子程序等組成。通過對以上各段和子程序的結(jié)合，以實現(xiàn)系統(tǒng)功能。該系統(tǒng)主程序流程圖如下圖41所示。圖4—1主程序設(shè)計流程圖 單片機(jī)上電后要對整個系統(tǒng)進(jìn)行初始化，籃球計時計分器的分?jǐn)?shù)顯示部分和時間顯示部分也要清零，然后進(jìn)入時間設(shè)定環(huán)境。在這部分里只主程序只對是否有開始鍵按下鍵和時間設(shè)定鍵的11個按鍵進(jìn)行掃描。當(dāng)開始按鍵S11被按下時，系統(tǒng)進(jìn)入計時。在計時階段主程序只對開始按鍵和進(jìn)攻復(fù)位按鍵進(jìn)行掃描，如果掃描到這兩個按鍵的任意一個按鍵被按下，則主程序開始執(zhí)行相應(yīng)的操作。暫停按鍵S10被按下時，系統(tǒng)顯示時間不變初始，系統(tǒng)進(jìn)入暫停計時狀態(tài)，等待S11按鍵按下。當(dāng)計時到時，系統(tǒng)停止計時，并且產(chǎn)生一個報警信號，通過報警電路讓蜂鳴器響5秒鐘，此時的分?jǐn)?shù)顯示的值不會因為時間到而賦初值，等待開始按鍵S11再次按下，進(jìn)入下個類似循環(huán)，直到時間到了40分鐘。開始按鍵S11再次按下時，系統(tǒng)時間不再開始，分?jǐn)?shù)不在改變，直到按下復(fù)位鍵S9 計時部分模塊流程 圖42 計時部分流程圖 計分部分模塊流程 43計數(shù)部分模塊流5. 總結(jié)為期兩周的單片機(jī)課程設(shè)計拉下了帷幕,我深刻體會到了單片機(jī)課程設(shè)計的實質(zhì)，也從理論回到了實踐的飛躍。在這次課程設(shè)計中，同學(xué)之間互相幫助，有什么不懂的大家在一起商量，發(fā)現(xiàn)我們所學(xué)的知識實在是有限，不過我們能夠充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢去查閱資料。而且，課程設(shè)計中涉及到的電路圖用了PROTEUS進(jìn)行設(shè)計和仿真，使我多掌握了一個得力的仿真工具。同時學(xué)會了Keil uVision3開發(fā)工具，學(xué)會了用PZISP自動下載軟件我在整個設(shè)計過程中懂得了許多東西,當(dāng)遇到一不了的問題，跟同伴一起商量、合作，或許能收到事半功倍的效果。不管學(xué)什么，一定要打好基礎(chǔ)，并將其學(xué)好、學(xué)精，但空有知識也不一定就能說明什么，還得能為己所用。還有更重要的是培養(yǎng)了獨(dú)立思考和設(shè)計的能力，樹立了對知識應(yīng)用的信心，
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